De ce sistemul tradițional de management al învățării nu este potrivit pentru învățarea secolului XXI
Publicat: 2018-02-09LMS a fost conceput ca un ajutor pentru profesor, dar acum trebuie să fie mai centrat pe elev
Sistemul de management al învățării (LMS) este piatra de temelie a oricărei instituții de învățământ care își propune să ofere o învățare eficientă. După ce a avut succes în formarea corporativă și institutele dedicate învățământului superior, LMS a făcut incursiuni în sectorul K-12.
Inițial, LMS a fost conceput ca un ajutor pentru profesor și, prin urmare, a fost construit în primul rând ca un depozit pentru a stoca informații. Cu toate acestea, filosofia de a avea un LMS într-un institut de învățământ a suferit o schimbare de la a fi centrată pe profesor la centrată pe elev.
Astfel, un sistem de management al învățării de mâine ar trebui conceput astfel încât să îi ajute pe studenți în călătoria lor de învățare. Funcțiile adaptive de învățare și evaluare, împreună cu analiza predictivă, pot ajuta la obținerea unor rezultate pozitive ale învățării.
De ce a fost conceput un sistem de management al învățării?
Learning Management System (LMS) este o aplicație software care ajută la planificarea și executarea procesului de învățare.
Planificarea Curriculumului
Înainte de începerea unei sesiuni academice, planificarea ar trebui să existe, astfel încât să poată fi împărtășită tuturor părților interesate – supraveghetori, profesori, studenți, părinți etc.
O provocare majoră cu care se confruntă directorii și HOD este menținerea unui plan consecvent pentru mai multe cursuri și monitorizarea progresului acestora. De asemenea, partajarea planului de curs ca copii pe hârtie duce la o încurcătură.
Profesorii nu pot face modificări în plan în timp ce sesiunea academică este în desfășurare. De asemenea, șansele de colaborare între profesori se reduc.
Un LMS atenuează aceste preocupări pe lângă faptul că ajută școlile să devină fără hârtie.
Evaluare instantanee și continuă
Sistemele de management al învățării susțin în prezent evaluarea atât pentru întrebările obiective, cât și pentru cele subiective. Evaluarea automată se face pentru întrebări obiective, de la întrebări cu răspunsuri multiple până la cele de introducere a textului.
De asemenea, cursanții pot încerca întrebări subiective online, iar instructorii le pot nota pe platforma însăși. Într-o clasă tradițională, studenții așteaptă săptămâni înainte de a primi scripturile de răspuns înapoi după evaluare.
Evaluarea instantanee le oferă feedback imediat, care îi poate împinge să se îmbunătățească dacă nu s-au descurcat bine sau îi poate motiva în continuare dacă s-au descurcat bine. Desfășurarea frecventă a examenelor și evaluările instantanee ajută, de asemenea, la atenuarea anxietății studenților.
Curent antrenant
Învățarea nu se mai limitează la cei patru pereți ai unei săli de clasă . Elevii își pot răsfoi planurile de lecție oricând și oriunde și pot prelua ceea ce îi interesează în acel moment. Acest lucru le oferă, de asemenea, posibilitatea de a studia în propriul ritm.
Un model de curriculum nu se potrivește tuturor tipurilor de cursanți. Există patru tipuri de cursanți – vizuali, auditivi, cititor/scriitor și kinestezic (VARK) .
Un LMS cu tehnică de învățare adaptivă personalizează lecțiile și livrarea acestora în funcție de nevoile de învățare ale fiecărui tip de cursant.
În timp ce acestea sunt numeroasele cerințe ale LMS în sectorul K-12, nevoia acestuia în India este cu atât mai mare.
Nevoia de LMS în India
Reduceți povara profesorului
Lipsa profesorilor de calitate a fost adesea citată drept motivul care afectează standardul educației din India. Într-adevăr, există un decalaj uriaș între numărul de profesori disponibili și cerințele.
Într-un astfel de scenariu, profesorii actuali sunt văzuți îndeplinesc multe sarcini. De la marcarea prezenței la verificarea scripturilor de răspuns, de la desfășurarea întâlnirilor părinți-profesori până la realizarea manuală a planurilor de lecție, profesorii au multe în platou.
Un LMS își poate împărți sarcina. De la trimiterea de comunicări către părinți până la evaluarea scripturilor de răspuns, un LMS face totul. Această preocupare a fost abordată în mare măsură de LMS-urile existente.
Îmbunătățiți rezultatele învățării
Metodologia de învățare prin memorare, cu profesorii care oferă monologuri de o oră unei clase de peste 40 de elevi, a afectat multă vreme sistemul de învățământ indian.
Educația trebuie să îmbunătățească abilitățile de rezolvare a problemelor și de gândire critică la elevi.
Un LMS integrat cu un curriculum eficient poate insufla copiilor o dragoste pe tot parcursul vieții pentru învățare. Un LMS avansat de viitor cu funcții de învățare adaptivă poate aborda această problemă.
LMS de altădată
Nevoile inițiale care au dus la nașterea Learning Management System au fost următoarele.
Recomandat pentru tine:
Cum va transforma Metaverse industria auto din India
Ce înseamnă prevederea anti-Profiteering pentru startup-urile indiene?
Cum startup-urile Edtech ajută forța de muncă din India să își îmbunătățească abilitățile și să devină pregătite pentru viitor...
Stocuri de tehnologie New-Age săptămâna aceasta: problemele Zomato continuă, EaseMyTrip postează Stro...
Startup-urile indiene iau comenzi rapide în căutarea finanțării
Platforma de marketing digital Logicserve are finanțare de 80 INR Cr, rebrand-urile ca LS Dig...
- Profesorii au folosit LMS pentru a păstra un depozit al materialelor lor de resurse
Întreținerea fișierelor este o sarcină greoaie. Adesea, un pic de neglijență sau chiar o calamitate precum izbucnirea unui incendiu sau un ciclon poate înlocui toate bunurile de valoare, rezultând o risipă a tuturor eforturilor.
- Elevii au accesat fișiere și resurse din școli, când erau acasă
Când au fost introduse sălile de clasă digitale, acestea au devenit un loc în care au avut loc implicarea și învățarea activă. Cu toate acestea, elevii nu au putut beneficia de învățare similară acasă. LMS i-a ajutat să acceseze fișierele și resursele de acasă.
- Elevii și-au depus temele
Trimiterea temelor pe o platformă digitală este mai ușoară pentru studenți și, de asemenea, mai ușor de evaluat pentru profesori. De asemenea, ajută la menținerea unei evidențe a performanței elevilor.
Astfel, majoritatea LMS-urilor disponibile pe piață nu sunt capabile să răspundă nevoilor generației actuale.
Sistemul de management al învățării de ieri nu este potrivit pentru astăzi
- Nu este prietenos cu profesorii
Cu disponibilitatea unei game largi de instrumente și resurse, profesorii devin confuzi. Crearea de rubrici este o sarcină greoaie. Astfel, nu există suficientă utilizare a LMS de către profesori. Lipsa de pregătire a profesorilor privind LMS și motivație ar putea fi atribuită drept motive pentru utilizarea scăzută.
- Nu centrat pe elev
Curba de învățare este abruptă, iar studenții se simt presați atunci când sunt introduse noi subiecte. LMS-urile ar putea fi mai centrate pe studenți decât sunt. Ei nu sunt capabili să se ridice deasupra ghearelor ierarhiei în sistemul de învățământ. Învățarea elevilor nu este încă controlată de ei, ci de profesori.
- Întreținere costisitoare
Întreținerea software-ului LMS este o afacere costisitoare, mai ales când software-ul devine mai vechi sau dezvoltatorul părăsește locul de muncă. Este dificil să actualizați software-ul sau să dezvoltați funcții noi. De fapt, dezvoltarea unui nou LMS poate fi de fapt mai ieftină decât întreținerea unuia vechi dacă arhitectura este complexă.
LMS de mâine pentru învățarea secolului 21
LMS a suferit o revizuire și a depășit de la a fi un cabinet virtual la o platformă de învățare integrată, oferind o experiență holistică. Acum își propune să faciliteze interacțiunea între elevi, precum și colaborarea deschisă între profesori și părinți.
Învățare adaptivă și evaluare
Conținut adaptabil : Pe baza răspunsului unui elev la o anumită întrebare, instrumentele oferă indicii relevante, feedback corectiv și resurse. Există diferite mijloace de simulări, videoclipuri YouTube, note etc. pentru a oferi lecții.
Evaluări adaptive : O întrebare de nivel mediu este prezentată studenților. Dacă răspund corect, se ridică nivelul de dificultate al întrebării ulterioare, iar dacă dau un răspuns incorect, bara de dificultate este coborâtă.
Astfel, într-o perioadă scurtă de timp, pot fi identificate progresele de învățare ale unui elev și lacunele în înțelegerea conceptelor. Un viitor LMS ar trebui să aibă învățare adaptivă și evaluare integrate în el.
Analiza predictivă a învățării
Analiza învățării cu ajutorul inteligenței artificiale identifică deficiențele de învățare și prezice modalități de atenuare a acestora. Cea mai bună modalitate de a împuternici cursanții este de a le oferi informații despre propria lor învățare. De asemenea, instructorii pot fi anunțați dacă elevii au nevoie de puțin mai mult ajutor, astfel încât primii să poată oferi o îndrumare mai bună.
Însuși obiectivul analizei predictive a învățării este acela de a preveni un dezastru. Un student ar putea manifesta dezinteres până la un punct în care inteligența artificială ar putea prezice de fapt că el/ea abandonează. Pentru a o preveni, ar trebui luate intervenții pozitive. Analiza predictivă a învățării nu este doar despre predicție, ci este despre obținerea de informații pentru a preveni un dezastru.
În plus, evaluarea ar trebui să indice și motivele din spatele performanței unui elev, pe lângă doar evaluarea acestora.
Pe măsură ce studenții interacționează cu inteligența artificială, aceasta din urmă dobândește cunoștințe despre ei ca grup colectiv și, de asemenea, ca indivizi. Informațiile obținute îl ajută să înțeleagă tiparele lor de învățare, să prezică performanța lor viitoare și, de asemenea, să sublinieze motivele performanței slabe, dacă acesta este cazul. De exemplu, un student s-ar putea să fi avut performanțe slabe din cauza faptului că nu era bine sau distras din anumite motive.
Un viitor LMS ar trebui să poată dezvălui astfel de perspective.
Conținut integrat New-Age
După cum am menționat deja mai devreme, LMS ar trebui să pună studenții la cârma învățării lor. Motivul conceperii LMS-urilor nou-age nu ar trebui să fie doar de a transmite mai multe sau noi informații către cursanți.
LMS-urile anterioare nu au reușit să rețină studenții și asta este ceva pe care noile LMS-uri trebuie să-l abordeze. Este important să implicați și să păstrați studenții ca utilizatori.
Astfel, informațiile trebuie împărțite într-un număr de mici lecții cu pauze logice, când elevii se pot opri și reflecta.
Cu alte cuvinte, învățarea de mărimea unui octet sub formă de GIF-uri, lecții audio și video poate fi un drum lung pentru studenți.
Mai mult decât atât, este nevoia oră de a proiecta o soluție curriculară integrată în care planurile de laborator, conținutul de clasă digitală și lecțiile de acasă sunt în continuare și se sincronizează între ele.
Integrare cu ERP
Este esențial ca LMS să fie bine integrat cu software-ul de management al școlii. Conducerea unei școli înregistrează toate informațiile – prezența elevilor, detaliile demografice și sociale ale acestora etc. Procesarea unor astfel de date pentru elevii individuali ar putea fi o sarcină dificilă pentru profesori.
Tehnologia ar putea ajuta la furnizarea de informații valoroase asupra performanței elevilor. De exemplu, dacă un student a fost în concediu de o săptămână și nu s-a descurcat bine la examene, ar putea exista o modalitate de a înțelege performanța slabă.
Colaborare
În afară de colaborarea sporită între toate părțile interesate din sectorul K-12 pentru a atinge rezultatele învățării, viitoarele LMS trebuie să fie mai sociale în toate modurile posibile.
Elevii din toate clasele ar trebui să poată colabora la diferite proiecte. Funcții precum forumurile de discuții, sondajele sau sondajele, publicarea de reviste electronice etc. pot îmbunătăți colaborarea studenților între clase.
Părinții, care de altfel sunt mult neglijați în procesul de învățare al elevului, trebuie, de asemenea, să fie aduși în rândul copiilor lor pentru a îmbunătăți rezultatele învățării acestuia din urmă. Un portal specializat pentru părinți le-ar oferi oportunitatea de a ține pasul cu învățarea copilului lor, fără a interfera cu studiile lor.
Scalabilitate
În prezent, există o lipsă de integrare între LMS și alte sisteme administrative. Viitoarele LMS-uri trebuie să ofere un schimb mai bun de informații și conținut, astfel încât acestea să fie disponibile pentru utilizatori. Acest lucru ar permite profesorilor să adauge instrumente pe platformă. De asemenea, va ajuta la analizarea mai eficientă a datelor studenților și la proiectarea unui traseu de învățare potrivit unui anumit student.
Noile proiecte, noi înscrieri, mai multă implicare din partea studenților și profesorilor etc. tind să crească sarcina asupra sistemului, prin urmare rețeaua și procesul ar trebui să fie capabile să accepte creșterea.
Un sistem scalabil de management al învățării a.ka. LMS ar trebui să fie capabil să gestioneze o cantitate mare de date și să permită unui număr mare de studenți să acceseze sistemul în același timp.