Web 2.0 – Aset Digital untuk Teknologi Pengajaran (Evolve Your Teaching Platform)

Alat Web 2.0 telah mengubah permainan kelas akhir-akhir ini. Alat-alat ini bekerja untuk mengubah pekerjaan pendidik serta mengubah dinamika ruang kelas. Saat ini, teknologi diberikan dalam ruang pengajaran; itu membantu dengan tugas-tugas sehari-hari serta memungkinkan akses siswa ke alam pengetahuan melalui internet. Seiring kemajuan teknologi, guru berencana untuk berevolusi dengannya.

Alat Web 2.0 digambarkan sebagai program perangkat lunak online yang mengundang pengguna untuk melakukan berbagai hal yang berbeda. Hal-hal tersebut meliputi pengajaran konten kurikulum, pembuatan dan pengeditan video dan foto, kolaborasi, penyimpanan data, dan banyak lagi. Program-program ini biasanya gratis dan tersedia untuk digunakan di dalam dan di luar kelas.

Sama seperti apa pun, ada dua sisi dalam menggunakan Web 2.0. Beberapa orang tidak yakin apakah guru dan pendidik siap untuk menggunakan alat tersebut dengan kemampuan terbaik mereka. Memasukkan gaya belajar baru tidak pernah mudah, dan ada orang yang menganggap ini sebagai perhatian terbesar mereka. Teknologi tidak hanya perlu dipelajari, tetapi juga harus efektif dalam mengajar anak-anak di seluruh dunia.

Apa Itu dan Mengapa Kita Membutuhkannya?

Teknologi Web 2.0 telah muncul dalam percakapan lebih sering daripada tidak beberapa tahun terakhir ini. Ini karena dunia yang berkembang pesat tempat kita hidup dan penundaan yang melekat yang tampaknya selalu terjadi pada praktik pendidikan. Anda mungkin bertanya, apa artinya 2.0? Nah, ini disebut sebagai 2.0 berdasarkan perbaikan dan perubahan yang telah diterapkan karena teknologi dan pengetahuan yang lebih baru.

Menurut Wikipedia, Web 2.0 mengacu pada "aplikasi web yang memfasilitasi berbagi informasi interaktif, interoperabilitas, desain yang berpusat pada pengguna, dan kolaborasi di World Wide Web". Cara yang lebih sederhana untuk mengatakan ini adalah mengacu pada aplikasi yang mendorong pembelajaran, berbagi, dan kolaborasi di internet. Daripada hanya mengkonsumsi informasi yang kami temukan (seperti yang kami lakukan dengan Web 1.0), kami menggunakannya sebagai sumber daya untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan di tempat lain.

Di tempat kita dulu pergi ke perpustakaan untuk membaca buku, sekarang kita bisa membaca dan menulis buku berdasarkan semua pengalaman yang kita peroleh. Orang-orang lebih cenderung menjadi pembuat konten dan peserta aktif di internet daripada sekadar pengamat. Internet yang dulunya hanya sebagai media berbagi informasi, kini menjadi platform untuk berkolaborasi dan berbagi ide. Web 2.0 dianggap sebagai revolusi sosial dalam pengertian ini.

Jika Anda pernah menggunakan Facebook atau Instagram, membaca blog, menggunakan Wikipedia untuk meneliti sesuatu, mendengarkan podcast, atau apa pun di sepanjang baris ini, Anda telah menjadi peserta aktif di Web 2.0. Ada lebih banyak aplikasi yang memungkinkan pengguna untuk mempublikasikan konten dan membuat jaringan orang-orang yang berpikiran sama. Oleh karena itu, beberapa orang mendorong agar kami merangkulnya sepenuhnya untuk siswa kami.

Kemampuan menggunakan tag atau kata kunci untuk menemukan konten dan secara kolektif mengkategorikan informasi dalam sekejap mata adalah kemudahan yang ingin dibawa sebagian orang ke dunia pendidikan. Alat Web 2.0 memungkinkan keterbukaan, kolaborasi, berbagi, pusat konten mikro, jejaring sosial, dan banyak lagi.

Web 2.0 dalam Pengajaran

Menurut Brown & Adler, teknologi Web 2.0 telah “mengaburkan batas antara produsen dan konsumen konten dan telah mengalihkan perhatian dari akses ke informasi menuju akses ke orang lain”. Pengenalan cara belajar dan berbagi informasi yang lebih baru mendorong siswa untuk memadukan dan menggunakan kembali sumber daya di seluruh web serta menciptakan pengetahuan baru berdasarkan semua yang telah mereka pelajari.

Masalah pembelajaran pasif telah mempengaruhi ruang pengajaran di seluruh dunia, tetapi dengan Web 2.0, siswa lebih cenderung untuk mengambil peran aktif dalam pembelajaran mereka. Lingkungan kelas dapat bergeser dari siswa mendengarkan ceramah dari seorang guru untuk berinteraksi dan berpartisipasi dalam rencana pelajaran untuk hari itu sendiri. Ini memiliki potensi untuk mengubah seluruh gagasan tentang sekolah dan pembelajaran.

Kekhawatiran yang telah konsisten di sekolah sejak awal adalah memegang perhatian siswa. Bahkan jika seluruh perhatian Anda diarahkan ke instruktur di depan kelas, Anda tidak dapat menjamin bahwa perhatian Anda tidak akan sering melayang. Masalah ini diselesaikan dengan alat Web 2.0. Konsumsi konten diganti dengan otorisasi konten di mana pembelajaran dibuat.

Komponen utama dalam menggabungkan konsep Web 2.0 dalam pengajaran adalah budaya partisipatif. Alat-alat ini memberikan banyak kesempatan bagi siswa untuk berkolaborasi satu sama lain, guru, profesional, dan semua orang di internet yang memiliki pengetahuan tentang materi pelajaran. Ini menciptakan cara belajar yang inovatif di mana Anda tidak terbatas pada informasi yang berasal dari satu sumber saja.

Siswa juga dapat didorong menuju komunitas yang memungkinkan mereka untuk belajar di luar kelas, berlatih di lapangan melalui pembelajaran berbasis teman sebaya dan inkuiri produktif. Ini mengarah pada komunitas pembelajaran dunia nyata yang otentik yang menghasilkan asupan informasi yang luas.

Web 2.0 juga memfasilitasi pembelajaran yang dipersonalisasi, menciptakan ruang belajar yang aman bagi setiap siswa. Siswa lebih mampu memilih cara yang mereka sukai untuk menerima informasi sehingga mereka dapat belajar dengan kemampuan terbaik mereka. Dengan cara ini, siapa pun dapat belajar dalam beragam konteks yang sesuai dengan dirinya secara pribadi.

Manfaat Menggunakan Web 2.0

Ada banyak manfaat seputar penggunaan alat Web 2.0 yang meningkat dan efektif bagi siswa. Beberapa keunggulan khusus adalah aspek kolaborasi dan interaksi yang mendorong komunikasi yang lebih dalam dan bermakna. Ada peningkatan dalam penciptaan dan pengetahuan. Dengan Web 2.0 hadir fleksibilitas dan kemudahan penggunaan yang tidak dapat dijamin dengan perangkat pembelajaran lainnya. Terakhir, siswa telah ditemukan untuk meningkatkan teknologi dan keterampilan menulis mereka.

Dalam hal kolaborasi, interaksi, dan komunikasi, banyak siswa telah membuktikan komunitas yang terbentuk karena teknologi Web 2.0. Berbagi sumber daya adalah poin kunci untuk mewujudkannya. Seorang siswa dapat memiliki sepotong informasi dari sumber internet tetapi mungkin memerlukan informasi lain dari seorang siswa di seluruh kelas yang mengumpulkan informasinya dengan cara yang sama, untuk merumuskannya menjadi keseluruhan dan membuatnya masuk akal.

Ada rasa konektivitas yang lebih baik, yang memberikan kesempatan untuk mengakses gudang informasi seluruh dunia. Laporan menunjukkan bahwa ada juga pengurangan jarak antara guru dan siswa. Guru biasanya senang melihat siswa mereka mengambil perspektif kursi depan untuk pembelajaran mereka. Alat Web 2.0 tidak hanya meningkatkan produktivitas, tetapi juga mendorong pembelajaran sebagai proses yang lebih sosial.

Dalam hal fleksibilitas dan kemudahan penggunaan, banyak siswa telah melaporkan bahwa alat Web 2.0 tidak memerlukan keterampilan teknis tingkat tinggi dan mereka senang beradaptasi dengan teknologi baru. Bagi mereka yang peduli dengan integrasi alat-alat baru ini, siswa biasanya lebih mampu daripada yang diyakini sebagian orang ketika harus menyesuaikan diri dengan perubahan.

Web 2.0 juga telah meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis dan menerapkan teknologi pada pekerjaan mereka. Ini berguna jika Anda melihat bagaimana dunia berkembang. Teknologi menjadi kebutuhan pokok dan mempersiapkan siswa untuk memasuki dunia ini harus menjadi prioritas.

Kekurangan Web 2.0

Meskipun Web 2.0 hadir dengan banyak keuntungan dan manfaat bagi siswa, ada beberapa kelemahan yang tidak dapat diabaikan. Ada laporan kegelisahan dengan keterbukaan Web 2.0, berbagai masalah teknis, dan faktor konsumsi waktu. Sama seperti apa pun, ketika metode atau pendekatan baru diperkenalkan ke lingkungan yang sebagian besar tidak berubah, kemungkinan besar akan ada beberapa kesulitan.

Keterbukaan teknologi Web 2.0 telah menimbulkan ketidaknyamanan dengan penggunaan dan keengganan untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas. Beberapa siswa mungkin tidak merasa nyaman dengan sifat publik dari berkolaborasi dengan alat yang lebih baru ini, lebih memilih interaksi satu lawan satu antara guru dan siswa.

Keluhan lain adalah masalah teknis yang menyertai penerapan teknologi baru ini di sekolah. Beberapa guru dan siswa tidak dilengkapi dengan baik untuk menangani perubahan seperti ini, yang menyebabkan keengganan untuk belajar. Ini dapat menyebabkan lebih banyak masalah daripada tidak. Harus benar-benar mengubah cara mengajar tradisional bisa menjadi tantangan.

Ditambah dengan masalah teknis adalah bagaimana belajar dan mengelola teknologi baru dapat memakan waktu. Jika seseorang tidak sepenuhnya mencoba memanfaatkan Web 2.0 secara maksimal, hal itu dapat mengakibatkan kurangnya antusiasme yang diterjemahkan dari instruktur atau pendidik kepada siswa. Banyak yang berpendapat bahwa ini menghilangkan banyak waktu yang dibutuhkan dari materi pelajaran yang perlu diajarkan dalam jumlah waktu tertentu.

Tips Menggunakan Web 2.0

Dengan setiap teknologi baru muncul keragu-raguan karena sifatnya yang tidak diketahui. Ini terutama terlihat ketika mencoba memperkenalkan sesuatu yang baru ke ruang kelas di seluruh negeri. Karena itu, ada beberapa panduan dan strategi penting yang dapat membantu pendidik mana pun saat ingin memperkenalkan teknologi baru kepada siswanya.

Anda tidak boleh memperkenalkan terlalu banyak teknologi baru kepada siswa Anda dalam satu rumpun waktu. Ini bisa sangat melelahkan dan tidak membantu bagi siswa yang biasanya membutuhkan waktu lebih lama untuk beradaptasi dengan berbagai hal. Ini juga dapat menyebabkan terlalu banyak waktu yang dialokasikan untuk mempelajari teknologi baru ini daripada mendedikasikan waktu itu untuk konten yang perlu dipelajari. Misalnya, jika Anda memperkenalkan beberapa teknologi Web 2.0 kepada 30 siswa dalam satu semester, akan sulit untuk mengikuti setiap kemajuan mereka sambil juga membantu mereka dengan materi.

Tip lainnya adalah tidak menggunakan beberapa teknologi yang semuanya melakukan hal yang sama atau bekerja untuk melakukan fungsi yang sama. Ini bisa menjadi kontraproduktif dan membuang-buang waktu yang berharga. Disarankan untuk tidak memperkenalkan aplikasi serupa karena masalah manajemen yang mungkin dihadapi siswa. Hanya satu aplikasi yang membutuhkan akun email dan forum yang didedikasikan untuk aplikasi tertentu, jadi memiliki terlalu banyak di satu piring akan sangat banyak dan tidak berguna.

Yang terbaik adalah mengingat kehidupan siswa Anda. Biasanya, sekolah bukan satu-satunya hal yang mereka fokuskan. Mereka mungkin juga memiliki kegiatan ekstrakurikuler, pekerjaan, dan kewajiban keluarga dan sosial. Teknologi Web 2.0 dimaksudkan untuk meminimalkan stres sekolah dan mengubahnya menjadi lingkungan yang mendorong metode pembelajaran yang dipersonalisasi sehingga siswa dapat tumbuh dan belajar lebih baik.

Disarankan untuk menggunakan metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Teknologi saja tidak dapat memfasilitasi pembelajaran yang efektif dan sehat. Inilah sebabnya mengapa menciptakan lingkungan belajar yang mendorong metode pembelajaran favorit dan paling disukai siswa sangat penting untuk keberhasilan gerakan Web 2.0. Misalnya, jika suatu hari Anda mengerjakan matematika, Anda akan menggunakan kalkulator Web 2.0 daripada blog untuk berkolaborasi.

Siswa telah menyatakan bahwa mereka senang menggunakan wiki untuk menulis proyek yang mengarah ke kolaborasi. Mereka akan menggunakan blog sebagai ruang kolaboratif untuk refleksi di luar jurnal pribadi. Sebuah situs bookmark sosial akan digunakan untuk berbagi sumber daya antara siswa dan guru mereka. Situs seperti YouTube atau platform seperti Spotify Podcast akan digunakan untuk berkolaborasi dalam proyek kreatif.

Dengan mengetahui alat Web 2.0 mana yang akan digunakan dan untuk apa, peningkatan nyata dapat dilihat dengan energi dan kemauan kelas Anda untuk belajar. Tetapi sangat penting untuk bekerja secara efektif dengan alat daripada melemparkannya ke siswa dan mengharapkan mereka untuk segera menuai manfaatnya. Memperkenalkan teknologi Web 2.0 ke lingkungan belajar dan mengajar dapat menjadi revolusioner jika dijalankan dengan cara yang benar.

Membawa pergi

Kita berada di abad ke-21, dan dapat dikatakan bahwa teknologi yang kita hasilkan di sini jauh lebih besar daripada sebelumnya. Mampu memegang seluruh hidup Anda di telepon yang pas dengan telapak tangan Anda tidak pernah terdengar beberapa tahun yang lalu.

Pengembangan web dan branding telah menjadi elemen penting yang bekerja bahu-membahu di dunia online, dan ini adalah langkah pertama dalam meningkatkan platform pengajaran online. Karena Web 2.0 menjadi konsep yang lebih menonjol, kebutuhan untuk mengikuti tren saat ini juga menjadi keharusan. Camberlion menyediakan sumber daya untuk mendorong pengembangan merek dan web kliennya sehingga mereka dapat bersaing di dunia internet yang terus berubah.

Ada beberapa yang berpendapat menerapkan lebih banyak teknologi di sekolah mengurangi kemampuan belajar secara efektif dan jujur. Yang lain mengklaim bahwa teknologi sangat mudah diakses, sehingga pembelajaran perlu beradaptasi dengannya sehingga kita menggunakan sumber daya kita sebaik mungkin. Dengan masa depan pendidikan anak-anak kita yang dipertaruhkan, mengevaluasi apakah alat Web 2.0 adalah rute yang tepat untuk diambil adalah percakapan yang penting untuk dilakukan.