لماذا نحتاج إلى أكثر من "التعلم وفقًا لسرعتك الخاصة"

لنفهم شيئًا واحدًا: نحن نحب الدورات التدريبية عبر الإنترنت (MOOCs) وخيارات التدريب "نتعلم وفقًا لسرعتك الخاصة".

جعلت المرونة والراحة التي توفرها هذه الأنواع من نماذج التعلم التدريب على المهارات الرقمية أكثر سهولة من أي وقت مضى. تكمن المشكلة في أن معدلات إتمام هذه الأنواع من الدورات والبرامج كانت تقليديا منخفضة للغاية ، حيث تتراوح المعدلات في أي مكان من 0.5 في المائة إلى 10 في المائة .

لماذا قد يكون لذلك علاقة كبيرة بالطبيعة البشرية. هذا هو سبب حاجتنا إلى أكثر من نماذج التعلم "التعلم بالسرعة التي تناسبك".

يحتاج المتعلمون إلى الحضور للنجاح

وفقًا للباحثين في جامعة ولاية نيويورك ألباني ، يرتبط نجاح الطالب ارتباطًا مباشرًا بحضور الطلاب. في الواقع ، خلصوا إلى أن الحضور هو أهم مؤشر على الدرجات العالية ، وهو مؤشر أفضل من درجات SAT ، أو المعدل التراكمي في المدرسة الثانوية ، أو مهارات الدراسة ، أو عادات الدراسة. دمج تحليلهم التلوي ما يقرب من قرن من البيانات وشمل أكثر من 28000 نتيجة طلابية ، مما أدى بهم إلى استنتاج أن "استخدام موارد الفصول الدراسية عبر الإنترنت والكتب المدرسية المحسنة لم يقلل من أهمية حضور الفصل."

في المملكة المتحدة ، تم تحديد التأثير السببي للغياب على أداء الطلاب من قبل باحثي جامعة وارويك ، الذين درسوا طلاب الاقتصاد الجامعيين على مدى ثلاث سنوات. كانت درجات الطلاب ذوي الأداء العالي هي الأكثر تضررًا من جراء قطع الفصول الدراسية. وبالمثل ، ثبت إحصائيًا أن حضور الفصل هو "محدد رئيسي للأداء الأكاديمي" لطلاب الهندسة في جامعة إكستر ، حتى عندما يكون لدى الطلاب وصول غير محدود وغير مقيد إلى ملاحظات المحاضرات عبر الإنترنت.

يحتاج المتعلمون إلى الوصول إلى الخبرة

لماذا يُحدث الحضور مثل هذا الاختلاف في أداء الدورة؟ في دراسات وارويك وإكستر ، كان بإمكان جميع الطلاب الوصول إلى مواد الدورة التدريبية والكتب المدرسية عبر الإنترنت. فقط الطلاب الذين حضروا المحاضرات والدروس في الفصل كان لديهم حق الوصول إلى المعلمين. لقد استفادوا من وقت المواجهة المنتظم مع خبير في الموضوع.

يمكن أن يكون التحدي الرئيسي في التعلم بمفردك إذا علقت في مفهوم أو مهمة أو تسلسل مشكلة. عندما يتعذر الوصول إلى المدرسين بسهولة لتلقي الأسئلة ، يميل الطلاب إلى التعثر. يقوم المدرسون أيضًا بتوضيح الإطار ما وراء المعرفي لما تتم دراسته ؛ بشكل أساسي ، تساعد الطلاب على تقدير وتطوير أفضل ممارسات التعلم. وجدت دراسة أجرتها جامعة وارويك أن أحد الأسباب الرئيسية للتسرب من MOOC هو الافتقار إلى دعم المعلم المقدم عندما تصبح الدورة صعبة.

بالتأكيد ، يقوم عدد قليل من الطلاب الاستثنائيين بعمل فصل دراسي جيد حتى يوم الامتحان. لكن هؤلاء الناس مجرد استثناء. يظل التفاعل المباشر مع مدرس متمرس مكونًا مهمًا للتعلم ، لأسباب عديدة. أوضح هارمان سينغ ، مؤسس WizIQ ، أحد أكثر الأشياء شيوعًا لشركة Fast Company ، "المشكلة الحقيقية هي عندما تتعثر ، بغض النظر عن مدى تحفيزك ، لا يمكنك الوصول إلى مفهوم. أحتاج إلى مدرب ، مدرس ، لمساعدتي في اجتياز بعض المواد الصعبة ".

يحتاج المتعلمون إلى طلاب آخرين

يعد الحضور أيضًا أمرًا مهمًا لكيفية تغذية تفاعل الطلاب. كان هذا درسًا تعلمه الأستاذ في جامعة هارفارد ديفيد جيه مالان ، الذي يشجع الآن على الحضور المنتظم لدورة "مقدمة في علوم الكمبيوتر" التي تضم 800 طالب.

في العام الدراسي 2016/2017 ، أخبر مالان الطلاب أنهم بحاجة فقط إلى حضور اجتماعات الفصل الأولى والأخيرة. في بقية الفصل الدراسي ، سيكون لديهم وصول مجاني ومفتوح إلى مواد الدورة التدريبية عبر الإنترنت ، ويمكنهم اختيار التعلم بمفردهم ، ومع ذلك ، وفي أي وقت يرغبون فيه. لقد عكس هذا القرار للعام الدراسي 2017/18 ، قائلاً لـ Inside Higher Ed أن "عددًا كافيًا من الطلاب السابقين أبلغوا عن وجود شيء ما مفقود ، ليس فقط الطلاب أنفسهم ولكن طاقة الجمهور ، لذلك قررنا إعادة المحاضرات الحية هذا الخريف".

من الواضح أن التعلم له مكون اجتماعي ؛ يستمتع الطلاب ويستفيدون من مشاركة الآخرين في الفصل. قد يكون هذا صحيحًا بشكل خاص في التعليم المستمر والتدريب المهني ، حيث يمكن أن تكون تجربة الحياة ومكان العمل للطلاب البالغين كبيرة. الأهم من ذلك ، يمكن أن يكون الأقران مصدرًا كبيرًا للتحفيز والإلهام ، بنفس الطريقة التي يمكن أن يجعل بها رفقاء التمرين الأشياء الصعبة ممتعة ويبقيك على المسار الصحيح - حتى عندما تصبح الحياة محمومة.

يحتاج المتعلمون إلى جداول زمنية ومواعيد نهائية

بالطبع ، هناك مصدر آخر قديم للدافع الخارجي هو المواعيد النهائية. الجداول الزمنية للدورة الدراسية والمواعيد النهائية تجعل الطلاب مسؤولين ، مما يحفزهم على إنتاج عملهم ومتابعته وإكماله. في نموذج "التعلم بالسرعة التي تناسبك" ، تكون الجداول الزمنية والمواعيد النهائية قابلة للتفاوض ، في أحسن الأحوال ، غير موجودة ، في أسوأ الأحوال.

قد تكون المواعيد النهائية غير مريحة ، ولكن كم منا يمكنه إنجاز أشياء غير تافهة مثل التعليم العالي بدونها؟ إذا كانت الإحصائيات على MOOCs تشير إلى أي شيء ، فهذا يعني أن أقل من 10٪ منا. في حين أن المواعيد النهائية التي يتم تنفيذها ذاتيًا يمكن أن تساعد في التسويف ، توضح دراسة أجراها عالم النفس دان آريلي أنها ليست بنفس فعالية تلك التي يتم فرضها خارجيًا.

تكملة "التعلم حسب سرعتك"

سواء كان ذلك في قاعة محاضرات أو عبر فصل دراسي افتراضي ، فإن التفاعل المباشر في الوقت الفعلي مع المدربين يمنح الطلاب التفاعل والتوجيه الذي يحتاجون إليه - ولهذا السبب غالبًا ما تقصر نماذج "التعلم بالسرعة التي تناسبك". ما نحتاجه هو أرضية وسطية تجمع بين مرونة خيارات التعلم عبر الإنترنت ، والتفاعل ، والدعم ، وهيكل التدريب الذي يقوده المعلم. كان إنشاء هذا هو القوة الدافعة وراء عروض الدورة التدريبية المباشرة عبر الإنترنت من BrainStation ، والتي يتم تشغيلها بواسطة Synapse ، منصة التعلم الخاصة بنا التي تعتمد على البيانات.

يتيح Synapse للمتعلمين لدينا حضور المحاضرات الحية والتعاون مع محترفين آخرين والحصول على تعليقات فورية من المدربين الخبراء - تمامًا كما يفعلون في أحد فروع BrainStation. حتى الآن ، كان رد الفعل (وأداء الطلاب) هائلين.

يتمثل التحدي الذي يواجه المعلمين والمتعلمين على حدٍ سواء في مواصلة تطوير هذه الأنواع من المنصات والمنهجيات ، لضمان موازنة الطلب المتزايد على التعليم عبر الإنترنت مع الطريقة التي يتعلم بها الناس بالفعل. نحن على الطريق الصحيح.

هل أنت مهتم بمعرفة المزيد عن خيارات الدورات المرنة؟ تحقق من برامج BrainStation الحية على الإنترنت.