Почему нам нужно больше, чем просто «учись в своем собственном темпе»

Давайте проясним одну вещь: мы любим МООК и варианты обучения «учись в своем собственном темпе».

Гибкость и удобство, предлагаемые такими моделями обучения, сделали обучение цифровым навыкам гораздо более доступным, чем когда-либо прежде. Проблема в том, что показатели завершения таких курсов и программ традиционно были очень низкими, от 0,5 до 10 процентов .

Почему это может иметь много общего с человеческой природой. Вот почему нам нужно нечто большее, чем модели обучения «учись в своем собственном темпе».

Учащиеся должны присутствовать, чтобы добиться успеха

По мнению исследователей из SUNY Albany , успехи студентов напрямую связаны с их посещаемостью. На самом деле они пришли к выводу, что посещаемость является самым важным предиктором высоких оценок, лучшим предиктором, чем баллы SAT, средний балл средней школы, учебные навыки или учебные привычки. Их метаанализ включал данные почти за столетие и более 28 000 результатов учащихся, что привело их к выводу, что «использование ресурсов онлайн-класса и улучшенных учебников не уменьшило важность посещения занятий».

В Великобритании причинно-следственный эффект отсутствия на успеваемость студентов был определен исследователями Уорикского университета , которые изучали студентов-экономистов в течение трех лет. Больше всего от сокращения классов пострадали успевающие ученики. Точно так же статистически доказано , что посещаемость занятий является «ключевым фактором, определяющим академическую успеваемость» для студентов инженерных специальностей в Эксетерском университете, даже когда у студентов был неограниченный и неограниченный доступ к онлайн-конспектам лекций.

Учащимся нужен доступ к экспертным знаниям

Почему посещаемость имеет такое значение для эффективности курса? В исследованиях Уорвика и Эксетера все студенты имели доступ к материалам онлайн-курсов и учебникам. Доступ к инструкторам имели только те студенты, которые посещали очные лекции и практические занятия. Они получали пользу от регулярного личного общения с экспертом в предметной области.

Серьезной проблемой при самостоятельном обучении может быть то, что вы застряли на концепции, задаче или последовательности проблем. Когда инструкторы недоступны, чтобы ответить на вопросы, студенты, как правило, путаются. Преподаватели также формулируют метакогнитивную основу для того, что изучается; по сути, они помогают учащимся ценить и развивать лучшие методы обучения. Исследование , проведенное Уорикским университетом, показало, что одной из основных причин отсева МООК было отсутствие поддержки инструктора, когда курс становится сложным.

Конечно, некоторые выдающиеся ученики прекрасно справляются с уроками до дня экзамена. Но эти люди просто исключение. Живое взаимодействие со знающим инструктором остается важным компонентом обучения по многим причинам. Харман Сингх, основатель WizIQ, объяснил одну из самых распространенных для Fast Company : «Настоящая проблема заключается в том, что когда вы застреваете, независимо от того, насколько вы мотивированы, вы не можете пройти через концепцию. Мне нужен инструктор, учитель, который поможет мне справиться с некоторыми сложными предметами».

Учащимся нужны другие ученики

Посещаемость также имеет решающее значение для вовлечения учащихся. Этот урок усвоил профессор Гарвардского университета Дэвид Дж. Малан, который теперь поощряет регулярное посещение своего популярного курса «Введение в компьютерные науки» для 800 студентов.

В 2016/17 учебном году Малан сказал ученикам , что им нужно посещать только первое и последнее собрания класса. В оставшуюся часть семестра у них будет свободный и открытый доступ к материалам курса в Интернете, и они смогут учиться самостоятельно и в любое время. Он отменил это решение на 2017/18 учебный год, заявив Inside Higher Ed , что «достаточно бывших студентов сообщили, что чего-то не хватает, не только самих студентов, но и энергии аудитории, поэтому мы решили вернуть живые лекции этой осенью».

Обучение явно имеет социальный компонент; учащиеся получают удовольствие и пользу от участия других в классе. Это может быть особенно верно в отношении непрерывного образования и профессиональной подготовки, где жизненный и рабочий опыт взрослых студентов может быть значительным. Что еще более важно, сверстники могут быть огромным источником мотивации и вдохновения, точно так же, как наличие приятелей по тренировкам может сделать сложные вещи веселыми и держать вас в курсе, даже когда жизнь становится беспокойной.

Учащимся нужны сроки и сроки

Конечно, еще одним проверенным временем источником внешней мотивации являются сроки. Сроки и сроки курса возлагают на студентов ответственность, побуждая их производить, выполнять и завершать свою работу. В модели «учись в своем собственном темпе» сроки и крайние сроки являются предметом переговоров, в лучшем случае не существуют, в худшем случае.

Дедлайны могут быть неудобными, но многие ли из нас могут обойтись без них в таких нетривиальных вещах, как получение высшего образования? Судя по статистике МООК, менее 10% из нас. В то время как самостоятельные сроки могут помочь с прокрастинацией, исследование, проведенное психологом Дэном Ариэли, объясняет, что они не так эффективны, как те, которые навязываются извне.

Дополнение «Учитесь в своем собственном темпе»

Будь то в лекционном зале или в виртуальном классе, живое взаимодействие с преподавателями в режиме реального времени дает студентам взаимодействие и руководство, в которых они нуждаются, и именно поэтому модели «учись в своем собственном темпе» часто не работают. Что необходимо, так это золотая середина, которая сочетает в себе гибкость вариантов онлайн-обучения с взаимодействием, поддержкой и структурой обучения под руководством инструктора. Создание этого было движущей силой предложений онлайн-курсов BrainStation Live, которые основаны на Synapse, нашей собственной обучающей платформе, управляемой данными.

Synapse позволяет нашим учащимся посещать живые лекции, сотрудничать с другими профессионалами и получать немедленную обратную связь от опытных инструкторов — так же, как в одном из кампусов BrainStation. До сих пор реакция (и успеваемость студентов) была потрясающей.

Задача как преподавателей, так и учащихся состоит в том, чтобы продолжать развивать такие типы платформ и методологий, чтобы гарантировать, что мы сбалансируем растущий спрос на онлайн-образование с тем, как люди действительно учатся. Мы на правильном пути.

Хотите узнать больше о гибких вариантах курса? Ознакомьтесь с онлайн-программами BrainStation в прямом эфире.