ทำไมเราต้องการมากกว่า 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง'

มาพูดตรงๆ กัน: เรารัก MOOC และตัวเลือกการฝึกอบรม 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง'

ความยืดหยุ่นและความสะดวกที่นำเสนอโดยรูปแบบการเรียนรู้ประเภทนี้ทำให้การฝึกอบรมทักษะดิจิทัลสามารถเข้าถึงได้มากกว่าที่เคยเป็นมา ปัญหาคือ อัตราการสำเร็จหลักสูตรและโปรแกรมประเภทนี้มักจะต่ำมาก โดย มีอัตรา ตั้งแต่ 0.5 เปอร์เซ็นต์ ถึง 10 เปอร์เซ็นต์

เหตุใดจึงอาจเกี่ยวข้องกับธรรมชาติของมนุษย์เป็นอย่างมาก นี่คือเหตุผลที่เราต้องการมากกว่าแบบจำลองการเรียนรู้ 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง'

ผู้เรียนต้องเข้าร่วมเพื่อความสำเร็จ

นัก วิจัยจาก SUNY Albany ระบุว่าความสำเร็จของนักเรียนนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเข้าชั้นเรียนของนักเรียน ในความเป็นจริง พวกเขาสรุปว่าการเข้าชั้นเรียนเป็นตัวทำนายที่สำคัญที่สุดเพียงอย่างเดียวของเกรดสูง เป็นตัวทำนายที่ดีกว่าคะแนน SAT, เกรดเฉลี่ยของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ทักษะการเรียน หรือนิสัยการเรียน การวิเคราะห์เมตาของพวกเขารวมข้อมูลเกือบศตวรรษและรวมผลลัพธ์ของนักเรียนมากกว่า 28,000 รายการ ทำให้พวกเขาสรุปได้ว่า “การใช้แหล่งข้อมูลในห้องเรียนออนไลน์และหนังสือเรียนที่ปรับปรุงแล้วไม่ได้ลดความสำคัญของการเข้าชั้นเรียน”

ในสหราชอาณาจักร นักวิจัยของ University of Warwick เป็นผู้กำหนดผลกระทบเชิงสาเหตุของการขาดเรียนต่อผลการ เรียน ซึ่งศึกษานักศึกษาเศรษฐศาสตร์ระดับปริญญาตรีในช่วงระยะเวลาสามปี เกรดของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพสูงได้รับผลกระทบมากที่สุดจากการตัดชั้นเรียน ในทำนองเดียวกัน การเข้าเรียนในชั้นเรียนได้รับ การพิสูจน์ทางสถิติว่า เป็น "ปัจจัยหลักที่กำหนดผลการเรียน" สำหรับนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Exeter แม้ว่านักศึกษาจะสามารถเข้าถึงบันทึกการบรรยายออนไลน์ได้ไม่จำกัดและไม่จำกัด

ผู้เรียนจำเป็นต้องเข้าถึงความเชี่ยวชาญ

เหตุใดการเข้าชั้นเรียนจึงสร้างความแตกต่างให้กับผลการปฏิบัติงานของหลักสูตร ในการศึกษาของ Warwick และ Exeter นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนและตำราเรียนออนไลน์ได้ เฉพาะนักเรียนที่เข้าร่วมการบรรยายและบทช่วยสอนในชั้นเรียนเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงผู้สอนได้ พวกเขาได้รับประโยชน์จากเวลาเผชิญหน้าเป็นประจำกับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน

ความท้าทายที่สำคัญในการเรียนรู้ด้วยตนเองอาจเป็นได้หากคุณติดอยู่กับแนวคิด งาน หรือลำดับปัญหา เมื่อครูไม่สามารถตอบคำถามได้ นักเรียนมักจะดิ้นรน อาจารย์ผู้สอนยังได้กล่าวถึงกรอบอภิปัญญาสำหรับสิ่งที่กำลังศึกษาอยู่ โดยพื้นฐานแล้วจะช่วยให้นักเรียนชื่นชมและพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ การ ศึกษาที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัย Warwick พบว่าสาเหตุหลักประการหนึ่งของการออกจาก MOOC คือการขาดการสนับสนุนจากผู้สอนเมื่อหลักสูตรกลายเป็นเรื่องท้าทาย

แน่นอนว่า นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษบางคนทำชั้นเรียนได้ดีจนถึงวันสอบ แต่คนเหล่านี้ก็เป็นข้อยกเว้น การโต้ตอบสดกับผู้สอนที่มีความรู้ยังคงเป็นองค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้ ด้วยเหตุผลหลายประการ Harman Singh ผู้ก่อตั้ง WizIQ อธิบายหนึ่งในสิ่งที่ Fast Company มักพบบ่อยที่สุด ว่า “ปัญหาที่แท้จริงคือเมื่อคุณติดอยู่ ไม่ว่าคุณจะมีแรงจูงใจเพียงใด คุณไม่สามารถผ่านแนวคิดได้ ฉันต้องการอาจารย์ ครู เพื่อช่วยให้ฉันผ่านวิชายากๆ ไปได้”

ผู้เรียนต้องการนักเรียนคนอื่น

การเข้าร่วมยังมีความสำคัญต่อการมีส่วนร่วมของนักเรียนอีกด้วย นี่เป็นบทเรียนที่เรียนรู้โดยศาสตราจารย์ David J. Malan แห่งมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ซึ่งปัจจุบันสนับสนุนให้เข้าร่วมหลักสูตร Introduction to Computer Science ยอดนิยมสำหรับนักเรียน 800 คนของเขาเป็นประจำ

ในปีการศึกษา 2016/17 มา ลันบอกกับนักเรียนว่า พวกเขาต้องการเข้าร่วมการประชุมชั้นเรียนครั้งแรกและครั้งสุดท้ายเท่านั้น ในช่วงที่เหลือของภาคเรียน พวกเขาจะสามารถเข้าถึงเนื้อหาหลักสูตรออนไลน์ได้ฟรีและเปิดกว้าง และสามารถเลือกที่จะเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่างไรก็ตาม และเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาต้องการ เขา กลับคำตัดสิน ในปีการศึกษา 2017/18 โดย บอก Inside Higher Ed ว่า “อดีตนักเรียนจำนวนมากพอรายงานว่ามีบางอย่างขาดหายไป ไม่ใช่แค่ตัวนักเรียนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพลังของผู้ชมด้วย ที่เราตัดสินใจนำการบรรยายสดกลับมาในฤดูใบไม้ร่วงนี้”

การเรียนรู้อย่างชัดแจ้งมีองค์ประกอบทางสังคม นักเรียนสนุกและได้รับประโยชน์จากการมีส่วนร่วมของผู้อื่นในชั้นเรียน นี่อาจเป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรมทางวิชาชีพ ซึ่งประสบการณ์ชีวิตและสถานที่ทำงานของนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่สามารถมีได้มาก ที่สำคัญกว่านั้น เพื่อนร่วมงานสามารถเป็นแหล่งที่มาของแรงจูงใจและแรงบันดาลใจได้มาก เช่นเดียวกับการมีเพื่อนออกกำลังกายสามารถทำให้เรื่องยากๆ เป็นเรื่องสนุกและทำให้คุณติดตามได้ แม้ในขณะที่ชีวิตจะวุ่นวาย

ผู้เรียนต้องการระยะเวลาและกำหนดเวลา

แน่นอน อีกแหล่งหนึ่งของแรงจูงใจภายนอกที่ได้รับการยกย่องคือกำหนดเวลา ไทม์ไลน์และกำหนดเวลาของหลักสูตรทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ กระตุ้นให้พวกเขาผลิต ติดตาม และทำงานให้เสร็จ ในรูปแบบ 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง' ไทม์ไลน์และกำหนดเวลาสามารถต่อรองได้ อย่างดีที่สุด ไม่มีอยู่จริง อย่างแย่ที่สุด

กำหนดเวลาอาจไม่สะดวก แต่มีพวกเรากี่คนที่สามารถบรรลุสิ่งที่ไม่สำคัญเช่นการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยปราศจากพวกเขา หากสถิติของ MOOC เป็นสิ่งบ่งชี้ น้อยกว่า 10% ของเรา แม้ว่ากำหนดเวลาที่ดำเนินการด้วยตนเองสามารถช่วยได้เรื่องการผัดวันประกันพรุ่ง การ ศึกษาที่ดำเนินการ โดยนักจิตวิทยา Dan Ariely อธิบายว่าพวกเขาไม่ได้มีประสิทธิภาพเกือบเท่ากับที่กำหนดไว้จากภายนอก

เติมเต็ม 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง'

ไม่ว่าจะอยู่ในห้องบรรยายหรือผ่านห้องเรียนเสมือนจริง การโต้ตอบกับผู้สอนแบบเรียลไทม์แบบเรียลไทม์จะช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์และคำแนะนำที่ต้องการ – และนี่คือเหตุผลที่โมเดล 'เรียนรู้ตามจังหวะของคุณเอง' มักจะขาดหายไป สิ่งที่จำเป็นคือพื้นฐานที่ผสมผสานความยืดหยุ่นของตัวเลือกการเรียนรู้ออนไลน์ กับการโต้ตอบ การสนับสนุน และโครงสร้างของการฝึกอบรมที่นำโดยผู้สอน การสร้างสิ่งนี้เป็นแรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังการนำเสนอหลักสูตร Online Live ของ BrainStation ซึ่งขับเคลื่อนโดย Synapse ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลของเราเอง

Synapse ช่วยให้ผู้เรียนของเราเข้าร่วมการบรรยายสด ร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ และรับข้อเสนอแนะทันทีจากอาจารย์ผู้สอนที่เชี่ยวชาญ เช่นเดียวกับที่พวกเขาทำในวิทยาเขตของ BrainStation จนถึงตอนนี้ ปฏิกิริยา (และประสิทธิภาพของนักเรียน) นั้นยิ่งใหญ่มาก

ความท้าทายสำหรับนักการศึกษาและผู้เรียนคือต้องพัฒนาแพลตฟอร์มและวิธีการประเภทนี้ต่อไป เพื่อให้แน่ใจว่าเรากำลังสร้างสมดุลระหว่างความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษาออนไลน์กับวิธีที่ผู้คนเรียนรู้จริง เรามาถูกทางแล้ว

สนใจเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลือกหลักสูตรที่ยืดหยุ่นหรือไม่ ตรวจสอบรายการสดออนไลน์ของ BrainStation