自適應電子學習系統顛覆了數字教育

已發表: 2023-04-21

大多數企業都提供面對面和在線培訓。在 COVID-19 創建的非線性培訓環境中，這種平衡已顯著轉移到在線方面。而且，即使 COVID-19 早已過去並且全球化正在進行，電子學習仍然是我們生活中必不可少的組成部分。因此，除了廣泛使用的自適應學習定義之外，我們現在還有一個新概念，稱為“自適應電子學習”。

數學早熟青年研究 (SMPY) 跟踪了 5,000 名美國最聰明的學生——所有學生中排名前 1%、0.1% 和 0.01% 的學生。這表明認為最聰明的孩子可以在不被逼迫的情況下發揮最大潛力的想法是不正確的。自適應電子學習系統使教師有可能獲得這種程度的洞察力，並真正幫助學生的學習路徑，在能力、理解力和信心方面表現出巨大的飛躍。由於電子學習系統的巨大前景，各種教育軟件開發解決方案也應運而生。

電子學習定義和電子學習系統的概念

什麼是電子學習？

首先，讓我們建立一個電子學習定義。電子學習是一種基於形式化教學但使用電子資源的學習方法。雖然教學可以在課堂內外進行，但計算機和互聯網是有效電子學習的主要組成部分。如今，隨著電子學習系統的興起，教育發生了翻天覆地的變化，其中的教學是在數字平台上遠程完成的。因此，它也提出瞭如何充分利用電子學習的問題。

自適應電子學習目標

為了回答上述問題，我們將轉向下一個概念：自適應電子學習。術語自適應電子學習指的是一組技術，旨在為在線學生提供獨特和個性化的教育，以最大限度地提高他們的表現。自適應電子學習系統的基礎是每個學習者都是獨一無二的，具有不同的背景、教育需求和學習方式。

自適應電子學習的目標是將個性化培訓與計算機定位技能相結合，更有效地對學生進行廣泛的教學。美國一項長達 45 年的研究發現，即使是具有天才級智商的年輕人也需要老師的幫助和指導才能茁壯成長。自適應電子學習系統允許學習者以他們的速度繼續學習而無需離開他們的社交團體，從而消除了跳級的必要性。

考慮一下 Google 廣告如何針對用戶的特定興趣，或者一些計算機標準化考試如何根據用戶展示的知識和能力來改變問題。教育開發公司越來越多地利用這種力量來確定人們如何以這種首選方式學習和教育。認識到這一巨大潛力，許多外包軟件開發公司越來越關注教育技術，並試圖最大限度地發揮自適應電子學習功能。

構建自適應電子學習系統的基本要素

有效的電子學習系統的架構包括以下構建塊：

個性化教育

人們普遍認為，學生通過各種方法學習。因此，他們必須接受不同的教育。因此，教育工作者正試圖將個性化學習融入他們的課堂。

個性化學習是指基於對個人學習需求和環境的檢查，努力使學習者取得最大成就的教育策略。在這個思想領域，沒有“一刀切”的教育。

教育工作者以多種方式定制教學。教師可以根據技能水平或需要對學生進行分組，根據學生需要學習的內容分配不同的項目，或者安排課堂時間以便與更多學生一對一會面，從而定制傳統課堂中的教學。

互聯網通過簡化教師和學生的研究過程開創了教育的新紀元。電子學習是互聯網興起的結果，現在已經存在了相當長的一段時間。自適應電子學習是一種個性化教育，隨著計算能力的提高而變得越來越普遍。

計算機和人為因素

任何教育環境都很少缺少技術。即使在常規課程中，更不用說在線或混合課堂了，計算機也用於某些課程組成部分，例如研究和評分。這對提高個性化水平有很大幫助。

高級計算機程序檢查學生的學習方式。澳大利亞初創公司 Smart Sparrow 等一些公司開發了互動課程，根據用戶的回答改變問題和解釋。其目的是確定哪裡存在學習差距並根據需要進行填補。其他工具，例如 Knewton，通過仔細分析用戶的專業程度和系統交互來創建用戶配置文件。然後，該平台會就如何繼續理解手頭的想法向用戶提出建議。

認識到這一巨大潛力，許多外包軟件開發公司越來越關注教育技術，並試圖構建有效的電子學習軟件解決方案。

隨著數字教育的發展，自適應電子學習系統

您可以通過多種方式將適應性學習納入您的在線培訓。為了提供它，我們的立場（和經驗）是你只需要比你的團隊已經擁有的技術能力多一點，以及一些有用的例子，與你已經知道的工具相關的谷歌搜索，試錯，以及希望這篇文章。

以下是您現在可以使用現成技術使您的在線培訓靈活滿足個性化教育需求的一些電子學習方法：

電子學習課程設計：測試學習者理解力的評估

目的是在有效的電子學習課程中包括定期評估，以衡量學習者對主題的理解，然後利用該信息通過算法決定下一步做什麼。

有兩種選擇：

如果學生通過評估（我們相信它準確反映了他們的熟練程度），他們可以跳過課程或模塊。如果他們沒有通過評估，他們必須完成評估。簡單的。
如果他們未通過評估，我們會通過算法補充新內容，以彌補我們已經確定的知識或技能差距，我們可能會再次測試他們，等等。解決落後的學習者問題，以便我們都能取得進步。

這兩種選擇都依賴於中小企業而不是技術。在最有效的電子學習創作環境中，它們在技術方面非常簡單：一些元素/屏幕/組件和幾行 JavaScript 代碼允許材料根據需要來來去去。

然而，它在教學上更加困難。我們要求學習者做出哪些決定，他們的選擇告訴我們什麼？這不是技術問題。由 ID 團隊和 SME 決定何時以及如何進行評估、評分決定以及使用各自提供的信息。你確定在這個評估中獲得 80% 的人可以跳過這節課嗎？還是需要增強？

但這種努力是值得的。如果我們確定學習者遺漏了什麼（即使他們沒有意識到自己遺漏了什麼），我們可以進行干預以填補他們，而不會讓其他人感到厭煩。我們有證據，我們可以解釋為什麼對那個學生來說是必要的。如果學習者出於正當理由考錯了，結果應該會促使他們回去更加努力地學習並返回——沒有傷害，沒有犯規。他們最終會感謝我們。

許多中小型企業更願意聘請外包軟件開發公司來幫助他們構建多個電子學習軟件解決方案，以通過最新功能提升他們的教育服務。

電子學習課程設計：根據學習者的職責分配培訓

人們對掌握一門學科的要求因工作職能而異是很常見的。

例如，IT 人員可能需要對網絡安全有全面的了解，而對公司技術基礎設施的訪問權限受限的承包商可能需要的要少得多。

為了解決這個問題，電子學習課程可以首先確定學習者的就業功能（通過查詢 LMS 中的某些信息，有些人提供或通過詢問學習者有關角色/職責的問題），然後基於此設計定制的學習路徑知識。

在被要求描述他們的任務之前，學習者必須首先根據他們的工作職能回答一系列問題。對問題的不同回答導致不同的模塊分配。因此，學習者只會收到完成任務所需的信息，而不必接受與他們無關的培訓。

許多中小型企業更願意聘請外包軟件開發公司來幫助他們構建多個電子學習軟件解決方案，以通過最新功能提升他們的教育服務。

E-Learning方式：增加選修內容，讓學生自由選擇

對各種主題感興趣或需要額外解釋的學習者可以獲得它，而無需每個人都查看所有內容。就像遊輪一日游去游泳或徒步上山，然後在船開往下一個目的地之前回到船上。它並不適合所有人，但對於那些選擇參與的人來說，通常會很有趣。

或者，想像去動物園實地考察。與其讓 30 個孩子參觀相同的展品，不如讓一些人去看靈長類動物，其他人參觀大型貓科動物棲息地，還有一些人去爬行動物和小型哺乳動物館，然後在下午 4 點聚集在軟冰淇淋供應商處聽取匯報。讓不同的人去單獨的展覽，然後一起回來匯報情況。

基於上述理論，中小企業可以聘請第三方軟件公司為他們構建有效的電子學習軟件解決方案。通過這種電子學習方法，學生能夠獨立自主，為自己的選擇承擔責任，並選擇他們想要的任何東西。

最後的話

互聯網使教師和學生更容易進行研究和學習，從而開創了教育的新紀元。電子學習是在互聯網變得越來越流行時開始的，並且已經存在了很長時間。然而，隨著學習管理系統、沉浸式和交互式內容以及遊戲化學習等電子學習軟件解決方案的進步，該領域正在快速發展和廣泛使用。

領先的軟件開發公司 Adamo Software 預計未來教育行業的軟件開發將會增加。