個性化學習：Edtech 的現在和未來
已發表: 2016-12-07edtech 的未來取決於個性化學習和各種方法，例如相關的轉變、早期學習認知技能的推動力。 將游戲化、3D 和虛擬現實解決方案嵌入教育科技中作為衛生被視為使初創公司在全球範圍內擴展的強大趨勢。 這是啟動選擇過程的核心，以便現在可以快速跟踪edtech的下一個。
個性化是一種重要的學習方法，因為並非每個學生都以完全相同的方式學習。 單一的、一刀切的方法——即教師在教室前面講課和一些學生作業的為期七天的課程——並不是對每個學生都有效。 有證據表明，對典型的、統一的方法沒有反應的學生往往會退學，學業成績較差，輟學率更高。
個性化學習的核心是量身定制教學以滿足每個學生的需求。 這與教育系統目前構建的標準化教學和測試相去甚遠。 因為沒有兩個學生是一樣的，所以沒有兩個學生以完全相同的方式學習。 在傳統的課堂模式中，教師可能會嘗試通過將學生分成小組或創造獨立學習時間來解決這個問題，這樣他們就可以與有困難的學生進行一對一的工作。
但是，讓學生使用可以通過課程為他們提供多種學習路徑的技術可能會更加高效和有效。
個性化學習
個性化學習意味著根據不同學習者的學習需求調整教學進度。 所有學生的學習目標都是相同的，但學生可以根據自己的學習需要以不同的速度學習材料。 例如，學生可能需要更長的時間才能完成給定的主題，跳過涵蓋他們已經知道的信息的主題，或者重複他們需要更多幫助的主題。
差異化指令
差異化教學是一種哲學，它承認學生以不同的方式和不同的速度學習。 差異化學習意味著針對不同學習者的學習偏好量身定制教學。 所有學生的學習目標都是相同的，但教學方法或方法會根據每個學生的偏好或研究發現最適合他們的學生而有所不同。
差異化教學有益於學生，因為它促進了一個學習差異不僅被容忍而且受到重視的環境，每個孩子都有不同的才能、能力和動機水平。
您可以使用差異化指令進行補救（Re-Teach）、干預（Re-Enforce）、充實、擴展。
個性化學習
個性化學習意味著教學要根據學習需求進行調整，根據學習偏好進行調整，並根據不同學習者的特定興趣進行調整。 在完全個性化的環境中，學習目標和內容以及方法和速度可能會有所不同（因此個性化包括差異化和個性化）。
早期學習認知技能如何讓孩子更聰明
鑑於早期學習背後的科學——以及顯示早期學習對個人成功的好處的研究——與過去十年相比，政府和家長對該主題的認識都提高了。 在印度，我們不僅看到大量學前班的萌芽，早在 6 個月就開始招生，而且孩子們在早期接觸中變得更聰明，這在幾年前是我們甚至無法想像的。 今天科學清楚地告訴我們，早點開始會讓孩子更聰明。
例如，位於浦那的 Tinytapps 軟件公司一直在做一些開創性的工作，通過創建一個包含 1000 多種數字活動的學習系統，將學齡前兒童需要學習的所有主題的綜合教學大綱整合在一起，既可以作為軟件也可以作為平板電腦使用版本。 90% 的大腦發育發生在頭五年，它們構成了孩子終身學習的關鍵部分。
雖然早期教育是孩子早期學習的重要組成部分，但他們也會在家里花費大量時間，額外的學習資源成為補充他們在學前班所學知識的關鍵。 早期兒童項目中使用的手機、平板電腦和電視有著廣闊的市場，但早期教育工作者可能沒有充分利用這些技術工具如何為兒童的學習體驗做出貢獻。
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使用 iPad/智能手機等設備的觸摸界面，幼兒園兒童可以學習工程、建築和編程背後的概念，同時輕鬆發展運動技能、手眼協調能力和挑戰性活動。 他們發現了確保有效學習的關鍵投機技巧。
如果印度要在未來十年成為世界創新之都，我們必須利用知識經濟和龐大的人力資本。 教育者必須與政府、企業和非政府組織合作，通過州政府領導的各種結構化舉措，使早期學習發揮最大潛力，使其達到今天不存在的地方。 父母需要有更高的意識和願望來教育他們的孩子，並在幼兒時期熱愛學習。
教育中的遊戲化和虛擬現實
Edtech 正在改變學習者對 3D 遊戲的參與。 提供由近乎真實的動畫和引人入勝的故事情節驅動的交互式 3D 角色扮演遊戲，幫助他們發展和保留實踐知識。 嚴肅而引人入勝的 3D 遊戲，旨在彌合行業和機構課程之間的技能差距，促進用戶之間的競爭環境。
實時圖形是遊戲中豐富性和細節水平的 USP 之一，它允許創建實時可視化、模擬真實學習解決方案的準確虛擬環境。 領導者可以通過應用方法來學習這一點，讓用戶有機會通過實際執行和執行通常難以訪問或不安全的流程和角色來學習。
VR 有望改變教育領域。 所有學科都在開發沉浸式教育內容，讓學生深入了解具有令人難以置信的細節和互動性的學科。 除了內容之外，社交 VR 環境還將幫助教師和學生相互聯繫，以比現有筆記本電腦/移動平台更個性化和互動的方式進行遠程交流和協作。 實現實體教室的空間感在網上很難實現，但 VR 讓這一切變得容易。
正在開發增強的學習體驗
頭戴式顯示器 (HMD)：將 HMD 用於可視化流程和運行具有附加操作功能的教育實驗，以獲得身臨其境的體驗。
實驗室控制器：引入支持 VR 的控制器與實驗室環境交互並探索流程以獲得所需的輸出。
觸覺和感官設備：通過觸覺和感官設備（包括手套）的可用性獲得動手學習經驗，以獲得高效和準確的結果。
支持 3D 的 VR 軟件：與現有實驗室實驗相匹配的資源，將其轉換為用戶的視覺享受。
儘管像 Oculus Rift 和 HTC Vive 這樣的高端 VR 頭戴設備對於主流應用來說太貴了，而像 Google Cardboard 這樣的低端頭戴設備還不足以提供最好的 VR 內容，但高端頭戴設備的價格正在迅速下降，並且低端頭顯的質量正在迅速提高，最引人注目的是新的 Google Daydream View 的推出。
edtech 的下一個任務很簡單——教育元素變得容易、更容易獲得併立即提供，並具有強大的可評估結果。 edtech的創始人認識到了這種期望，並採用了edtech服務的傳統概念； 增加創新和技術，以觀察教育的未來走上變革之路。
今天的學生生來就有數字 DNA 作為他們的足跡。 讓學生在學習室和時間之外不斷接觸數字技術的初創公司預計將提供與圍牆學習環境中可以提供的相同的數字功能。
與其他行業的起起落落不同，教育科技仍然略微擺脫了地緣政治壓力，因此，在未來幾年內，對於聰明的投資者來說，它可能是一個更強大、更安全的天堂。