EdTech Sektöründe Para Kazanma; Eğrinin Neresindeyiz?
Yayınlanan: 2016-01-18Hindistan, nüfusu, pazar avantajı ve sosyo-ekonomik dokudaki farklılıklar göz önüne alındığında bir sayılar ülkesidir. Bir gün doğumu sektörü olan Eğitimden bahsettiğimizde, mevcut durumu cesaret vericidir.
Hindistan'ın 1,4 Milyon okul, 227 Milyon öğrenci ve 36.000'den fazla yüksek öğretim enstitüsüne sahip olduğu düşünüldüğünde, Hindistan'daki mevcut eğitim piyasasının yaklaşık 100 Milyar Dolar seviyesinde sabitlenmiş olduğu açıktır ve eğitim teknolojisi şirketleri için açık bir potansiyele ve benzeri görülmemiş bir fırsata sahiptir.
Eğitimdeki devasa fırsattan e-Eğitim pazarının 2017 yılına kadar %17'lik bir CAGR ile 40 milyar dolara ulaşması bekleniyor. Hindistan şu anda ABD'den sonra e-Öğrenim için en büyük pazar. Eğitim sektörü, Hükümetin 'Dijital Hindistan' girişimi ile kolda vurulan 1.13 Tn (17.07 milyar $) alacak.
Ama bardak ve dudak arasında çok fazla kayma var. Teknoloji ve multimedya açısından olan çok şey var. Ancak, avantajlar toplam eğitim pazarının yüzde 1'inden daha azını oluşturmaktadır. Ve sorunun özünde, önde gelenlerin makul bir zaman diliminde para kazanma konusundaki sınırlı yetenekleri yatmaktadır.
Fırsatlar Pazarı
Tuğla-harç sınıfları, sanal ve dijital öğrenme yollarına yol açıyor. Kişisel bilgi işlem ve bire bir öğrenme için 'bulut konsepti', eğitimi her yerde, her zaman erişilebilir hale getirdi. BYOD'ler ve telekom yükseltmeleri, sınırları daha da ileri götürdü. Oyunlaştırma, m-Öğrenim ve en yeni SMAC teknolojileri ekosisteme çok daha fazla eğlence katıyor.
Gerçekten de, potansiyel iyi gerçekleştirildi; Son iki-üç yılda bu alanda çok sayıda startup ortaya çıktı. Bu yükselen işletmeler, sektörün kendisini uzun süredir rahatsız eden konulara oldukça yakından baktığı bir zamana geldi. İçlerinde fırsatlar buketi yatıyor.
Eğitim sektörü büyük bir fırsat sunarken, aynı zamanda kendine özgü zorluklarla dolu; Çoklu Paydaşlar ve Karar Vericiler, Daha Uzun Yatırım – Geri Dönüş Döngüsü, Para Kazanma ve Ölçekte Zorluklar, Dijital Bölünme vb.
- Maliyet, Kalite ve Erişim: Kaliteli eğitim materyallerini fiziksel veya dijital olarak en iyi fiyata erişilebilir kılmak.
- Yenilikçi Dağıtım Sistemleri: KAÇD'ler, oyunlaştırma vb. aracılığıyla eğitim içeriği sunma konusundaki klişenin kırılması, kilit paydaşlar arasında hala yeni bir benimseme aşamasındadır.
- Öğrenme Analitiği: Kişiselleştirilmiş ve sonuca dayalı uyarlanabilir öğrenme çözümleri ve sertifikaları gelmiş olsa da, yine de yeterli sermayeyi sağlamaya devam ediyor.
- Beceri Açığı: Eğitim ve istihdam arasındaki uçurumu kapatmak, elde edilen eğitime dayalı iş sağlayarak kritik bir ihtiyaç olmaya devam ediyor.
- Eğitim içeriği ihtiyacı: Artan İnternet ve akıllı cihaz penetrasyonu ile Young India'nın çevrimiçi varlığı hem kentsel hem de yarı kentsel alanlarda katlanarak artıyor. Ekim 2015 itibarıyla Hindistan'daki 375 milyon İnternet kullanıcısının %74'ünden fazlası mobil İnternet kullanıcısıydı. Bunların %28'inden fazlası Hindistan'ın kırsal kesimlerindendi. Uzmanlar, kırsal kesimdeki mobil İnternet kullanıcılarının burada çok daha yüksek oranda artacağını söylüyor. Tüm bu faktörler büyük bir e-Eğitim fırsatı sunuyor.
- Yurtdışında eğitim: Bir zamanlar çok aranan uzun bir özlem bugün daha erişilebilir hale geldi. e-Öğrenim ve dünya çapındaki üniversitelere kaydolmak için basitleştirilmiş süreçler sayesinde, öğrenci-öğretmen nüfusu ve yeni başlayanlar gözlerinde potansiyele sahiptir.
Hindistan'da çevrimiçi eğitim sektöründe son derece başarılı bir “Unicorn Startup” olmaması, yatırımcıları bu sektördeki para kazanma ve ölçeklenebilirlik yönlerine şüpheyle yaklaştırıyor.
Kupa ve Dudak Arasında Kayma
Eğitim sektörünün sunduğu devasa fırsatlara rağmen, sektöre özgü zorluklar göz ardı edilemez - Çoklu paydaşlar ve karar vericiler, uzak para kazanma beklentileri, gelişigüzel büyütme ve tabii ki dijital uçurum.
Sizin için tavsiye edilen:
Anti-Profiteing Hükmü Hintli Startuplar İçin Ne Anlama Geliyor?
Edtech Startup'ları Hindistan'ın İşgücünün Becerilerini Geliştirmesine ve Geleceğe Hazır Olmasına Nasıl Yardımcı Oluyor?
Bu Hafta Yeni Çağ Teknoloji Hisseleri: Zomato'nun Sorunları Devam Ediyor, EaseMyTrip Gönderileri Stro...
Hintli Startup'lar Finansman İçin Kısayollar Kullanıyor
Dijital Pazarlama Platformu Logicserve Çantaları 80 INR Cr Finansmanı, LS Dig Olarak Yeniden Markala...
Rapor, Lendingtech Alanına İlişkin Yenilenen Düzenleyici İncelemeye Karşı Uyarıyor
Online eğitime yapılan çeşitli erken aşama yatırımları, yatırımcıların sektöre ısındığını gösteriyor. Bununla birlikte, uzayda oldukça başarılı bir “Unicorn Startup” olmaması, yukarıda belirtilen zorluklar nedeniyle yatırımcıları şüpheci hale getiriyor.
Eğitim teknolojisinde kısa ila orta vadeli para kazanmanın neredeyse tamamen yokluğu, normdan daha fazla bir sapmadır. Ortalama yatırım-geri dönüş döngüsü 5-10 yıl arasında değişmektedir.
Ekosistem Değişimi
Eğitim - özellikle K-12 segmenti - teknolojinin benimsenmesinin en az ortak payda tarafından yönlendirildiği, yani teknoloji araçlarının benimsenmesinin teknolojiyi en son benimseyen tarafından yönlendirildiği klasik bir çok paydaşlı ortamdır. Öğrenciler İnternet konusunda daha hızlı gelişirken, okul öğretmenlerinin öğrenme sonuçlarını iyileştirmek için yetenekli ve teknolojiyi benimsemeye istekli olması gerekir.
Algı Değişimi
Teknolojinin ücretsiz değilse de uygun maliyetli olması bekleniyor. Ancak bu algı, yeniliği teşvik etmek için sunulan değer lehine bir paradigma değişikliğine ihtiyaç duyuyor.
Eğitim girişimlerinin çoğu, işletmeden işletmeye şu yollarla para kazanıyor:
- Okullara ve kurumlara ürün satışı (öğrenme yönetim sistemleri, CMS vb.)
- Özel ve kabul edilen üniversitelere kabul ve kayıtların artırılması
- İçerik platformlarında satış ortağı reklamları
B2C söz konusu olduğunda, çevrimiçi öğrenme ek eğitimde hala baskındır ve yaygınlaşması biraz zaman alacaktır.
İnternet farkındalığı, İnternet'in benimsenmesi ve İnternet'i ücretli hizmetler satın almak için kullanma arasında her zaman bir gecikme vardır.
Farkındalık ve Benimseme
İnternet penetrasyonu artacak, ancak optimizasyondan uzak. Bununla birlikte, İnternet farkındalığının olmaması, benimsenmesi ve ücretli hizmetler satın almak için kullanılması. Kırsal nüfusun interneti gerektiği kadar benimsemeye başlaması ve çevrimiçi hizmetler ve içerik için ödeme yapma araçları ve istekliliği ile donanması biraz zaman alacak.
Hızlı Değişen Tercihler ve Kullanım Kalıpları
Eğitim teknolojisi oyuncularının hala çevrim içi bir kurulumda çevrim dışı öğrenme özelliklerini simüle etmek için mücadele ettiği mevcut senaryoda, kullanıcı çevrim içi ile daha da kişisel ancak işbirlikçi ve çevrim dışı öğrenme kurulumundan daha iyi olmasını bekliyor. Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için teknolojiden yararlanmak, sürekli artan, değişen talepler yığını üzerinde huzursuzca duruyor.
Bu, çözülürse yeni başlayanlar için büyük para kazanma fırsatlarının önünü açacak önemli bir teknik zorluktur.
Çevrimiçi Eğitim Hala Temel Değil
E-Eğitim hala temel değil tamamlayıcı olarak kabul edilmektedir. Çevrimiçi derecelere kıyasla çevrimdışı dereceler ve sertifikalar lehine doğal bir önyargı vardır. Çevrimdışı olduğu gibi, çevrimiçi hala kitleler tarafından otantik olarak kabul edilmiyor.
Sorun, yüzlerce sahte, yasadışı ve tanınmayan eğitim kurumunun bulunduğu Hindistan için oldukça benzersiz ve endişe verici bir nitelikte. Çoğu zaman, bu kurumlardan birinden alınan sahte bir derece, gerçek bir çevrimiçi diplomaya tercih edilir.
Sadece Kara Tahta Değil
Günümüzde eğitim teknolojisi girişimleri, teknolojiyle aşılanmış pazardaki konumlarını belirleme gibi zorlu bir göreve sahiptir. Bu, çevrimiçi ve çevrimdışı arasında ya da arasında değil, e-Eğitimin burada hak ettiği yeri alıp alamayacağı meselesidir. Yeni başlayanlar zaten bir inanç sıçraması yaptı. Bunların konsolidasyonu ve birlikte yaşamaları, sektörün hevesle beklediği uyumlu büyümenin bir sonraki aşamasıdır. Bu sadece karatahtayla ilgili değil, aynı zamanda eğitim için akıllı cihazla da ilgili. Bir bağlantı olmalı.