教育科技领域的货币化； 我们在哪里？
已发表: 2016-01-18鉴于其人口、市场优势和社会经济结构的差异，印度是一个数字之国。 当我们谈到教育这个朝阳行业时，它的现状令人鼓舞。
考虑到印度有 140 万所学校、2.27 亿学生和 36,000 多所高等教育机构，很明显，目前印度教育市场规模约为 1000 亿美元，对教育技术公司来说具有明显的潜力和前所未有的机会。
在教育领域的巨大机遇中，电子教育市场预计到 2017 年将达到 400 亿美元，复合年增长率为 17%。 印度目前是仅次于美国的最大电子学习市场。 在政府的“数字印度”倡议下，教育部门将获得 1.13 万亿卢比（170.7 亿美元）的刺激。
但是杯子和嘴唇之间仍然存在许多滑动。 在技术和多媒体方面发生了很多事情。 然而，这些优势仅占教育市场总规模的不到 1%。 而且，问题的核心是领先者在合理的时间范围内获利的能力有限。
机会市场
实体教室正在让位于虚拟和数字学习方式。 用于一对一学习的个人计算和“云概念”使教育可以随时随地进行。 BYOD 和电信升级进一步推动了极限。 游戏化、移动学习和最新的 SMAC 技术为生态系统带来了更多乐趣。
事实上，潜力已经很好地实现了。 在过去的两三年里，这个领域出现了很多初创公司。 这些新兴业务是在该行业密切关注长期困扰其的问题之际出现的。 其中蕴含着大量的机会。
虽然教育部门带来了巨大的机遇，但它也充满了自己的一系列独特挑战； 多方利益相关者和决策者、更长的投资——回报周期、货币化和规模挑战、数字鸿沟等。
- 成本、质量和获取：以最优惠的价格提供优质的教育材料——无论是实体的还是数字的。
- 创新的交付系统：打破通过 MOOC、游戏化等方式交付教育内容的刻板印象仍处于关键利益相关者采用的初期阶段。
- 学习分析：虽然个性化和基于结果的自适应学习解决方案和认证已经到来，但仍可提供足够的资本化。
- 技能差距：弥合教育和就业之间的鸿沟，根据获得的教育提供工作仍然是一项关键需求。
- 对教育内容的需求：随着互联网和智能设备的普及，Young India 的在线业务呈指数级增长，无论是城市地区还是半城市地区。 截至 2015 年 10 月，印度 3.75 亿互联网用户中，超过 74% 是移动互联网用户。其中，超过 28% 来自印度农村。 专家表示，农村移动互联网用户将在此以更高的速度增长。 所有这些因素都提供了巨大的电子教育机会。
- 国外教育：曾经备受追捧的长期愿望如今变得更容易实现。 由于电子学习和简化的全球大学入学流程，师生群体和初创企业在他们的视野中拥有潜力。
印度在线教育领域缺乏高度成功的“独角兽初创公司”，这使得投资者对该领域的货币化和可扩展性方面持怀疑态度。
在杯子和嘴唇之间滑动
尽管教育行业带来了巨大的机遇，但该行业特有的挑战也不容忽视——多个利益相关者和决策者、遥远的货币化前景、随意的扩大规模，当然还有数字鸿沟。
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在线教育的各种早期投资表明，投资者正在对该行业进行热身。 话虽如此，但由于上述挑战，该领域缺乏高度成功的“独角兽创业公司”，这让投资者持怀疑态度。
教育技术几乎完全没有中短期货币化，这更像是一种反常现象而不是常态。 平均投资回报周期介于 5-10 年之间。
生态系统转变
教育——尤其是 K-12 部分——是一个经典的多方利益相关者环境，其中技术采用由最小公分母驱动，也就是说，技术工具的采用由该技术的最新采用者驱动。 虽然学生对互联网的了解正在以更快的速度增长，但学校教师需要熟练并愿意采用技术来改善学习成果。
感知转变
如果不是免费的，技术预计将具有成本效益。 然而，这种看法需要转变范式，以支持所提供的价值，以促进创新。
大多数教育初创公司都通过以下方式在企业对企业方面获利：
- 向学校和机构销售产品（学习管理系统、CMS 等）
- 推动私立大学和公认大学的招生和入学率
- 内容平台上的联盟广告
就B2C而言，在线学习在补充教育中仍占主导地位，成为主流尚需时日。
互联网意识、互联网采用和使用互联网购买付费服务之间始终存在滞后。
意识和采用
互联网普及率将提高，但远未达到优化。 与此相伴的是缺乏互联网意识、采用和使用购买付费服务。 农村人口还需要一段时间才能开始尽可能多地采用互联网，并拥有支付在线服务和内容的手段和意愿。
快速变化的偏好和使用模式
在当前情况下，教育技术参与者仍在努力在在线设置中模拟离线学习方面，用户期望在线更加个性化和协作，并且比离线学习设置更好。 利用技术来满足学习者的需求令人不安地依赖于不断增长和变化的需求。
这是一项关键的技术挑战，如果得到解决，将为初创公司带来巨大的货币化机会。
在线教育仍不是核心
电子教育仍然被认为是补充而非核心。 与在线学位和证书相比，线下学位和认证存在固有的偏见。 在线仍然不被大众认为是真实的，就像离线一样。
对于印度来说，这个问题具有非常独特和令人不安的性质，那里存在数百个假冒、非法和未被承认的教育机构。 通常，来自这些机构之一的假学位比真实的在线学位更受欢迎。
不只是黑板
今天的教育技术初创公司面临着在技术注入市场中确立其地位的艰巨任务。 这不是线上和线下非此即彼的问题，而是电子教育能否在此占据一席之地。 初创公司已经有了信心的飞跃。 它们的整合和共存是该行业热切期待的下一阶段的凝聚力增长。 它不仅是关于黑板，而且是用于教育的智能设备。 必须有一个连接。