Монетизация в секторе EdTech; Где мы находимся на кривой?
Опубликовано: 2016-01-18Индия — это страна чисел, учитывая ее население, преимущество на рынке и различия в социально-экономической структуре. Когда мы говорим об образовании — секторе восхода солнца, его нынешний статус обнадеживает.
Учитывая, что в Индии 1,4 млн школ, 227 млн студентов и более 36 000 высших учебных заведений, становится ясно, что текущий рынок образования в Индии, оцениваемый примерно в 100 млрд долларов, обладает явным потенциалом и беспрецедентными возможностями для компаний, занимающихся образовательными технологиями.
Ожидается, что из гигантских возможностей в сфере образования рынок электронного образования достигнет 40 миллиардов долларов к 2017 году при среднегодовом темпе роста в 17%. В настоящее время Индия является крупнейшим рынком электронного обучения после США. Сектор образования должен получить 1,13 трлн индийских рупий (17,07 млрд долларов США) благодаря инициативе правительства «Цифровая Индия».
Но между чашкой и губой остается много промахов. Многое происходит с точки зрения технологий и мультимедиа. Однако преимущества составляют менее 1% от общего размера рынка образования. И в основе проблемы лежит ограниченная способность лидеров монетизировать в разумные сроки.
Рынок возможностей
Обычные классы уступают место виртуальным и цифровым способам обучения. Персональные компьютеры и «облачная концепция» для индивидуального обучения сделали образование доступным в любом месте и в любое время. BYOD и модернизация телекоммуникаций еще больше расширили границы. Геймификация, мобильное обучение и новейшие технологии SMAC делают экосистему намного интереснее.
Действительно, потенциал был хорошо реализован; За последние два-три года в этой сфере появилось много стартапов. Эти новые предприятия появились в то время, когда сектор довольно внимательно изучает проблемы, которые преследовали его долгое время. В них лежит букет возможностей.
В то время как сектор образования представляет огромные возможности, он также пронизан собственным набором уникальных проблем; Несколько заинтересованных сторон и лиц, принимающих решения, более длительный цикл инвестиций — возврат, проблемы с монетизацией и масштабированием, цифровой разрыв и т. д.
- Стоимость, качество и доступ: сделать качественные образовательные материалы доступными — будь то физические или цифровые — по лучшей цене.
- Инновационные системы доставки: разрушение стереотипов в предоставлении образовательного контента с помощью МООК, геймификации и т. д. все еще находится на начальной стадии принятия ключевыми заинтересованными сторонами.
- Аналитика обучения. Несмотря на то, что персонализированные решения и сертификаты для адаптивного обучения, основанные на результатах, появились, они по-прежнему обеспечивают адекватную капитализацию.
- Разрыв в навыках: Преодоление разрыва между образованием и занятостью, предоставляющей рабочие места на основе полученного образования, по-прежнему остается острой необходимостью.
- Потребность в образовательном контенте: с ростом проникновения Интернета и интеллектуальных устройств присутствие Young India в Интернете увеличивается в геометрической прогрессии, как в городских, так и в пригородных районах. Из 375 миллионов пользователей Интернета в Индии более 74% были пользователями мобильного Интернета по состоянию на октябрь 2015 года. Из них более 28% были из сельских районов Индии. По мнению экспертов, количество пользователей мобильного интернета в сельской местности будет расти гораздо более высокими темпами. Все эти факторы открывают огромные возможности для электронного образования.
- Образование за границей: когда-то долгожданное стремление стало более доступным сегодня. Благодаря электронному обучению и упрощенным процессам поступления в университеты по всему миру студенты и преподаватели, а также стартапы видят потенциал.
Отсутствие очень успешного «стартапа-единорога» в секторе онлайн-образования в Индии заставляет инвесторов скептически относиться к аспектам монетизации и масштабируемости в этом секторе.
Скольжение между чашкой и губой
Несмотря на огромные возможности, которые открывает сектор образования, нельзя игнорировать уникальные для этого сектора проблемы — множество заинтересованных сторон и лиц, принимающих решения, отдаленные перспективы монетизации, бессистемное масштабирование и, конечно же, цифровое неравенство.
Рекомендуется для вас:
Что означает положение о борьбе со спекуляцией для индийских стартапов?
Как стартапы Edtech помогают повысить квалификацию рабочей силы Индии и стать готовыми к будущему ...
Технологические акции нового века на этой неделе: проблемы Zomato продолжаются, EaseMyTrip публикует...
Индийские стартапы срезают путь в погоне за финансированием
Цифровая маркетинговая платформа Logicserve Bags Финансирование 80 CR INR, ребрендинг как LS Dig...
Отчет предупреждает о возобновлении нормативного контроля над Lendingtech Space
Различные инвестиции в онлайн-образование на ранних стадиях демонстрируют, что инвесторы относятся к этому сектору теплее. При этом отсутствие очень успешного «стартапа-единорога» в отрасли вызывает у инвесторов скептицизм из-за вышеупомянутых проблем.
Почти полное отсутствие краткосрочной и среднесрочной монетизации образовательных технологий является скорее отклонением от нормы, чем нормой. Средний цикл возврата инвестиций колеблется от 5 до 10 лет.
Экосистемный сдвиг
Образование, особенно сегмент K-12, представляет собой классическую среду с участием многих заинтересованных сторон, в которой внедрение технологий определяется наименьшим общим знаменателем, то есть внедрением технологических инструментов управляет последний пользователь технологии. В то время как учащиеся быстрее разбираются в Интернете, школьные учителя должны иметь опыт и быть готовыми внедрять технологии для улучшения результатов обучения.
Сдвиг восприятия
Ожидается, что технология будет рентабельной, если не бесплатной. Это восприятие, однако, требует изменения парадигмы в пользу предлагаемой ценности, чтобы способствовать инновациям.
Большинство образовательных стартапов монетизируются на стороне бизнеса:
- Продажа продуктов школам и учреждениям (системы управления обучением, CMS и т. д.)
- Увеличение приема и зачисления в частные и мнимые университеты
- Партнерская реклама на контентных платформах
Что касается B2C, онлайн-обучение по-прежнему преобладает в дополнительном образовании, и пройдет некоторое время, прежде чем оно станет мейнстримом.
Всегда существует разрыв между осведомленностью об Интернете, принятием Интернета и использованием Интернета для покупки платных услуг.
Осведомленность и принятие
Проникновение Интернета будет увеличиваться, но далеко не до оптимизации. В сочетании с этим недостаточная осведомленность об Интернете, принятие и использование для покупки платных услуг. Пройдет некоторое время, прежде чем сельское население начнет пользоваться Интернетом в полной мере и будет вооружено средствами и готовностью платить за онлайн-услуги и контент.
Быстро меняющиеся предпочтения и модели использования
В текущем сценарии, когда производители образовательных технологий все еще пытаются имитировать аспекты офлайн-обучения в онлайн-настройке, пользователь ожидает, что онлайн будет еще более личным, но совместным, и лучше, чем офлайн-обучение. Использование технологий для удовлетворения потребностей учащихся с трудом опирается на постоянно растущие и меняющиеся требования.
Это ключевая техническая проблема, решение которой откроет путь к огромным возможностям монетизации для стартапов.
Онлайн-образование все еще не является основным
Электронное образование по-прежнему считается дополнительным, а не основным. Существует неотъемлемая предвзятость в пользу офлайн-степеней и сертификатов по сравнению с онлайн-дипломами. Онлайн до сих пор не считается аутентичным в массах, как офлайн.
Проблема довольно уникальна и сбивает с толку для Индии, где существуют сотни фальшивых, незаконных и непризнанных учебных заведений. Часто поддельный диплом одного из этих учебных заведений предпочтительнее подлинного онлайн-диплома.
Не только доска
Перед технологическими стартапами в сфере образования сегодня стоит непростая задача — закрепиться на рынке, насыщенном технологиями. Это не вопрос выбора между онлайн и оффлайн, а вопрос о том, сможет ли электронное образование занять здесь свое законное место. Стартапы уже совершили прыжок веры. Их консолидация и совместное проживание — это следующий этап сплоченного роста, которого сектор с нетерпением ждет. Речь идет не только о доске, но и об интеллектуальном устройстве для обучения. Должна быть связь.