Gerçek Müdahalelerle Desteklenen Niyet Anahtardır: Eğitim Bütçesine Bir Bakış 2017
Yayınlanan: 2017-01-31Eğitim bütçesi, 2015'ten 2016'ya tahsisatta %4,9'luk bir artış gördü. Stalwarts, hükümetin sektöre verdiği önemi övdü - özellikle 2016 bütçesinin dokuz sütunu arasına 'eğitim' ekleme jesti! Hükümetle birkaç projede çalıştım ve tahsiste olduğu gibi kesinlikle niyet var. Bununla birlikte, bu bütçede, yalnızca tahsislerdeki artışla değil, müdahalelerle desteklenen bir niyet bekliyorum.
İlköğretim segmentindeki sorunlar, öğretimin kalitesinin düşmesi, uygulama üzerinde minimum vurgu ile ezberci öğrenme ve Hintli mezunların zayıf istihdam yeteneği, çoğu kişi tarafından sıklıkla tartışılan ve analiz edilen sorunlardan sadece birkaçıdır.
Hindistan gibi karmaşık, çok çeşitli bir demografik yayılıma sahip bir ülkede, bu ölçekteki sorunlar hakkında strateji oluşturmak yeterli değildir - taktik ve ölçülebilir planlar ortaya konulmalı ve Hükümetin bu tür girişimlere öncülük etmesi, finanse etmesi ve yönlendirmesi gerektiğinden daha iyi bir organizasyon olmamalıdır. ölçeklenebilirliği sağlayın. Önceki bütçeden birkaç örnek seçerek ve söz konusu girişimlere dayanarak beklentilerimin kodunu çözerek detaylandıracağım.
Sarva Shishka Abhyan'ın Ölçülebilirliği
İlk olarak, 2016 bütçesi, Sarva Shishka Abhyan kapsamında tahsisat payını artırmayı içeriyordu! Yine büyük niyet. Ancak, geçmişte ve tahsis artışından sonra Sarva Shishka Abhyan sonuçlarının ölçülebilirliği neydi? Neyin işe yaradığını veya sorunların hala nerede olduğunu araştırmak için ne gibi çabalar sarf edildi? Düzeltici önlemlere odaklanırken paydaşları sonuçlar ve sorunlar hakkında bilgilendirmek için hangi adımlar atıldı?
Uzayda çalışan birkaç Kâr Amacı Gütmeyen Kuruluş da dahil olmak üzere özel sektör, öğrenme sonuçlarının düşük kalitesi hakkında çığlık atmaya ve bağırmaya devam etti - bu rant, Hükümet tarafından kapsayıcı ilköğretime tahsisat devam ederken bile paralel olarak devam ediyor. Dolayısıyla, bu bütçede inisiyatiflerin ölçülebilirliğine, öğrenmeye ve yeniden ayarlamaya yönelik yatırımlar bekliyorum - bunlar da harcama gerektirir, ancak yalnızca en tepedeki biri bunun değerine inanırsa.
Kayıtların Sayısallaştırılmasıyla Başarı
Hükümetin eğitim kayıtlarını dijitalleştirme hamlesi – yine harika bir başlangıç noktası. Ancak, dijitalleştirme ile başka ne elde edebiliriz? - Veri! Hükümet, eğilimleri anlamak için tüm cephelerde aldığı eğitim/öğrenme verilerini entegre etmeye harcamalıdır.
Sizin için tavsiye edilen:
Metaverse Hindistan Otomobil Endüstrisini Nasıl Dönüştürecek?
Anti-Profiteing Hükmü Hintli Startuplar İçin Ne Anlama Geliyor?
Edtech Startup'ları Hindistan'ın İşgücünün Becerilerini Geliştirmesine ve Geleceğe Hazır Olmasına Nasıl Yardımcı Oluyor?
Bu Hafta Yeni Çağ Teknoloji Hisseleri: Zomato'nun Sorunları Devam Ediyor, EaseMyTrip Gönderileri Stro...
Hintli Startup'lar Finansman İçin Kısayollar Kullanıyor
Dijital Pazarlama Platformu Logicserve Çantaları 80 INR Cr Finansmanı, LS Dig Olarak Yeniden Markala...
Eğitim departmanındaki pek çok departmandaki farklı ve bağlantısız girişimler ve veriler sorunuyla hala uğraşıyoruz - biri diğeriyle konuşmuyor! CBSE, çok büyük bir öğrenci verisi repertuarına sahip bir organizasyon örneğidir - verileri gelecekteki stratejilere nasıl dönüştürürüz - yine bu, bazı birinci sınıf analitik ve yürütme yetenekleri gerektirir. Tahsisten bahsetmiyorum bile, ancak yalnızca en tepedeki biri değerine inanırsa.
Daha Fazla Arz Ama Kaliteye Daha Az Odaklanma
Daha sonra, 2016 için 62 Navodaya Vidyalayas, eğitimi daha kapsayıcı hale getirmek için büyük bir adımdı – Navodaya Vidyalayas'ta çevrimiçi olarak verilen bilgiler, inanılmaz niyet hakkında iyi bir fikir veriyor! Ancak şeytan ne yazık ki ayrıntılarda gizlidir. Öğretmenlerin kalitesi, öğretim metodolojisi ve iyi öğrenme altyapısına erişim dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere, arzın kalitesine odaklanmadan arz tarafında ölçeklendirme yapmak, niceliğin değersiz olduğunu kanıtlayacaktır.
Bir sorunu etkili bir şekilde çözmek için yapılacak para varsa, bunu yapmaya çalışan bir sürü özel kuruluşa sahip olduğunuzdan emin olabilirsiniz - ancak öğretmen yetiştirme sorununu çözmeye çalışan birçok özel kuruluş bunu yapamıyor. ihtiyaç duyduğu sermaye türü ve bant genişliği için.
Burada yine, hükümet müdahale etmek ve büyük bir Özel Kamu ortaklığı modeli yaratmak için muhteşem bir konumdadır; özel oyuncuların zekasından ve yeteneğinden yararlandığı, ancak bunu ancak en üstteki biri değerine inandığı takdirde erişim ve fonlarla desteklediği yerde. Müdahalelere yönelik bu hareket – a) girişimlerin ölçülebilirliği; b) öğrenme verilerinin toplanması, analizi ve trend-çizimi ve c) eğitimin geniş bir diasporaya yayılması – Başbakanımızın tutkuyla bağlı olduğu tek şey – Teknoloji ile mümkün olabilir.
Son birkaç yılda çok sayıda özel eğitim teknolojisi şirketinin eğitimin farklı yönlerinde - çevrimiçi ders vermede veya öğrenme rehberliğinde veya değerlendirmeleri dijitalleştirmede - dalgalar yarattığına tanık olduk. Hükümet, evlat edinmenin gerçekleşmesini sağlamak için yetkisini yan yana getirirken, bu yeteneği agresif bir şekilde emmelidir.
Birkaç örnekle devam edebilirim; ancak ortak nokta, hükümetin niyetini gerçek müdahalelere çevirdiğini görme beklentisi olacaktır! Hindistan eğitim hikayesi sadece bundan ibaret olmamalı – bir hikaye, canlı hale gelmeli – ilkokuldan liseye, üniversiteye/lisansüstü eğitime kadar tüm değer zincirinde istihdam edilebilirlik ve beceri akışı olmalı; böylece bir Navodaya Vidyalaya'ya her giriş, ebeveynin, koğuşunun geçim kaynağından gelire doğru mezun olduğu ve öğreniminin ona bunu yapmasına yardımcı olduğu inancının temelini oluşturur.
[Bu yazının yazarı, Vidyartha'nın kurucusu ve yöneticisi Priya Mohan'dır.]