Intenția susținută de intervenții reale este cheia: o perspectivă asupra bugetului educației 2017
Publicat: 2017-01-31Bugetul pentru educație a înregistrat o creștere de 4,9% a alocației din 2015 până în 2016. Stalwarts a lăudat accentul pus de guvern pe sector – în special gestul de a adăuga „educația” printre cei nouă piloni ai bugetului 2016! Am lucrat cu guvernul la câteva proiecte și, ca și în cazul alocării, există cu siguranță intenție. Cu toate acestea, în acest buget mă aștept la intenție susținută de intervenții și nu de o simplă creștere a alocărilor.
Problemele din segmentul învățământului primar, epuizarea calității predării, învățarea prin memorare cu accent minim pe aplicare și capacitatea slabă de angajare a absolvenților indieni sunt doar câteva dintre probleme, adesea discutate și analizate de mulți.
Într-o țară la fel de complicată precum India, cu o răspândire demografică atât de diversă, elaborarea de strategii cu privire la problemele de această scară nu este suficientă – trebuie să fie stabilite planuri tactice și măsurabile și nicio organizație mai bună decât ar trebui să conducă guvernul, să finanțeze și să conducă astfel de inițiative pentru asigura scalabilitatea. Voi detalia alegând câteva exemple din bugetul anterior și decodând așteptările mele pe baza inițiativelor menționate.
Măsurabilitatea Sarva Shishka Abhyan
În primul rând, bugetul 2016 a inclus creșterea ponderii alocate în cadrul Sarva Shishka Abhyan! Din nou mare intentie. Dar, care a fost măsurabilitatea rezultatelor Sarva Shishka Abhyan, în trecut și după creșterea alocației? Ce eforturi au fost întreprinse pentru a studia ceea ce a funcționat bine sau unde problemele rămân încă? Ce măsuri au fost luate pentru a informa părțile interesate despre rezultate și probleme, concentrându-se în același timp pe măsuri corective?
Sectorul privat, inclusiv câteva organizații fără scop lucrativ care lucrează în spațiu, au continuat să țipe și să țipe despre calitatea scăzută a rezultatelor învățării – această dezgustă continuă în paralel, chiar dacă alocarea către învățământul primar incluziv continuă de la sfârșitul Guvernului. Prin urmare, în acest buget mă aștept la investiții pentru măsurabilitatea inițiativelor, învățare și recalibrare – și acestea necesită cheltuieli, însă, doar dacă cineva din vârf crede în valoarea lor.
Realizare cu digitizarea înregistrărilor
Mișcarea guvernului de a digitaliza înregistrările educaționale – din nou un punct de plecare excelent. Dar, ce altceva putem realiza cu digitalizarea? - Date! Guvernul trebuie să cheltuiască pentru integrarea datelor de educație/învățare pe care le primește pe toate fronturile pentru a înțelege tendințele.
Recomandat pentru tine:
Cum va transforma Metaverse industria auto din India
Ce înseamnă prevederea anti-Profiteering pentru startup-urile indiene?
Cum startup-urile Edtech ajută forța de muncă din India să își îmbunătățească abilitățile și să devină pregătite pentru viitor...
Stocuri de tehnologie New-Age săptămâna aceasta: problemele Zomato continuă, EaseMyTrip postează Stro...
Startup-urile indiene iau comenzi rapide în căutarea finanțării
Platforma de marketing digital Logicserve are finanțare de 80 INR Cr, rebrand-urile ca LS Dig...
Suntem încă ocupați de problema inițiativelor și datelor disparate și deconectate în atâtea divizii din departamentul de educație – una nu vorbește cu cealaltă! CBSE este un exemplu de organizație cu un repertoriu imens de date despre studenți - cum transformăm datele în strategii viitoare - din nou, acest lucru necesită niște capacități analitice și de execuție de top. Ca să nu mai vorbim de alocare, însă doar dacă cineva din vârf crede în valoarea ei.
Mai multă aprovizionare, dar mai puțină concentrare pe calitate
În continuare, 62 de Navodaya Vidyalayas pentru 2016 a fost un pas grozav pentru a face educația mai incluzivă – informațiile online despre Navodaya Vidyalayas oferă o idee bună a intenției uimitoare! Cu toate acestea, diavolul este, din păcate, în detalii. Creșterea pe partea ofertei fără a se concentra pe calitatea ofertei în sine – inclusiv, dar fără a se limita la, calitatea profesorilor, metodologia de predare și accesul la o bună infrastructură de învățare se vor dovedi că cantitatea nu are valoare.
Dacă sunt bani de câștigat din rezolvarea eficientă a unei probleme, puteți fi sigur că aveți o mulțime de organizații private care încearcă să facă acest lucru - cu toate acestea , multe organizații private, care au încercat să rezolve problema formării profesorilor, nu pot face acest lucru. pentru tipul de capital de care are nevoie și pentru lățimea de bandă.
Din nou, guvernul este într-o poziție fabuloasă de a interveni și de a crea un model grozav de parteneriat public privat; unde se bazează pe intelectul și capacitatea jucătorilor privați, dar sprijină asta cu acoperire și fonduri, din nou, doar dacă cineva din vârf crede în valoarea sa. Această mișcare către intervenții – a) măsurabilitatea inițiativelor; b) colectarea, analiza și trasarea tendințelor a datelor de învățare și c) diseminarea instruirii către o diaspora mare – poate fi activată de acel lucru care îl pasionează pe primul-ministru – Tehnologia.
În ultimii câțiva ani, un număr mare de companii edtech private au creat valuri în diferite aspecte ale educației – fie că este vorba despre tutorat online sau în îndrumarea învățării sau digitizarea evaluărilor. Guvernul ar trebui să absoarbă în mod agresiv acest talent, juxtapunându-și autoritatea pentru a se asigura că adoptarea are loc.
Aș putea continua cu câteva exemple; dar firul comun ar fi așteptarea de a vedea guvernul transpunându-și intenția în intervenții reale! Povestea educației din India nu ar trebui să fie doar atât – o poveste, ar trebui să devină vie – întregul lanț valoric, de la școala primară la liceu până la studii universitare/universitare, ar trebui să aibă firul de angajare și abilități care circulă prin el; astfel încât fiecare admitere într-un Navodaya Vidyalaya stă la baza credinței părintelui că episcopul său trece de la mijloacele de trai la venituri și că învățarea lui îl ajută să facă acest lucru.
[Autorul acestei postări este Priya Mohan, fondator și director al Vidyartha.]