ความตั้งใจที่สนับสนุนโดยการแทรกแซงที่แท้จริงคือกุญแจสำคัญ: มุมมองเกี่ยวกับงบประมาณการศึกษา 2017
เผยแพร่แล้ว: 2017-01-31งบประมาณการศึกษาเพิ่มขึ้น 4.9% จากปี 2015 เป็น 2016 Stalwarts ยกย่องการเน้นย้ำของรัฐบาลในภาคส่วนนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงท่าทางในการเพิ่ม 'การศึกษา' ในเก้าเสาหลักของงบประมาณ 2016! ฉันได้ทำงานร่วมกับรัฐบาลในบางโครงการและเช่นเดียวกับการจัดสรรมีเจตนาอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม ในงบประมาณนี้ ฉันคาดหวังว่าจะได้รับการสนับสนุนจากการแทรกแซง ไม่ใช่แค่การจัดสรรที่เพิ่มขึ้นเท่านั้น
ปัญหาในภาคการศึกษาระดับประถมศึกษา การลดคุณภาพการสอน การเรียนรู้แบบท่องจำโดยเน้นเพียงเล็กน้อยในการสมัครและความสามารถในการจ้างงานที่ไม่ดีของผู้สำเร็จการศึกษาจากอินเดียเป็นเพียงปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ที่หลายคนมักพูดคุยและวิเคราะห์
ในประเทศที่มีความซับซ้อนอย่างอินเดียด้วยการกระจายตัวทางประชากรที่หลากหลาย การวางกลยุทธ์เกี่ยวกับปัญหาในระดับนี้ไม่เพียงพอ – ต้องมีการวางแผนยุทธวิธีและการวัดผลได้ และไม่มีองค์กรใดที่ดีไปกว่าที่รัฐบาลควรเป็นผู้นำ ให้ทุน และขับเคลื่อนการริเริ่มดังกล่าว รับรองความสามารถในการปรับขนาด ฉันจะอธิบายอย่างละเอียดโดยเลือกตัวอย่างบางส่วนจากงบประมาณก่อนหน้าและถอดรหัสความคาดหวังของฉันตามความคิดริเริ่มดังกล่าว
ความสามารถในการวัดของ Sarva Shishka Abhyan
ประการแรก งบประมาณปี 2559 รวมการเพิ่มส่วนแบ่งการจัดสรรภายใต้ Sarva Shishka Abhyan! เจตนาดีอีกแล้ว แต่อะไรคือความสามารถในการวัดผลของ Sarva Shishka Abhyan ในอดีตและภายหลังการเพิ่มการจัดสรร? มีความพยายามอะไรบ้างในการศึกษาสิ่งที่ได้ผลดีหรือปัญหายังคงอยู่? มีการดำเนินการขั้นตอนใดบ้างในการแจ้งให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทราบถึงผลลัพธ์และประเด็นต่างๆ โดยเน้นที่มาตรการแก้ไข
ภาคเอกชนรวมถึงองค์กรไม่แสวงหากำไรสองสามแห่งที่ทำงานในพื้นที่ ยังคงกรีดร้องและโวยวายเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ที่มีคุณภาพต่ำ การพูดจาโผงผางนี้ดำเนินไปพร้อม ๆ กันแม้ว่าการจัดสรรการศึกษาระดับประถมศึกษาแบบเรียนรวมจะดำเนินต่อไปจากส่วนท้ายของรัฐบาล ดังนั้น ในงบประมาณนี้ ฉันคาดหวังการลงทุนเพื่อวัดความริเริ่ม การเรียนรู้ และการปรับเทียบใหม่ – สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องมีการใช้จ่ายเช่นกัน เฉพาะในกรณีที่มีคนระดับบนสุดเชื่อในคุณค่าของมันเท่านั้น
ความสำเร็จด้วยการแปลงข้อมูลเป็นดิจิทัล
การย้ายรัฐบาลเพื่อแปลงบันทึกการศึกษาแบบดิจิทัล – เป็นจุดเริ่มต้นที่ดีอีกครั้ง แต่เราจะทำอะไรได้อีกบ้างจากการแปลงเป็นดิจิทัล - ข้อมูล! รัฐบาลจะต้องใช้ในการบูรณาการข้อมูลการศึกษา/การเรียนรู้ที่ได้รับจากทุกด้านเพื่อทำความเข้าใจแนวโน้ม
แนะนำสำหรับคุณ:
Metaverse จะพลิกโฉมอุตสาหกรรมยานยนต์อินเดียได้อย่างไร
บทบัญญัติต่อต้านการแสวงหากำไรสำหรับสตาร์ทอัพในอินเดียมีความหมายอย่างไร?
Edtech Startups ช่วยให้แรงงานอินเดียเพิ่มพูนทักษะและเตรียมพร้อมสู่อนาคตได้อย่างไร...
หุ้นเทคโนโลยียุคใหม่ในสัปดาห์นี้: ปัญหาของ Zomato ยังคงดำเนินต่อไป, EaseMyTrip Posts Stro...
สตาร์ทอัพอินเดียใช้ทางลัดในการไล่ล่าหาทุน
แพลตฟอร์มการตลาดดิจิทัล Logicserve ระดมทุน INR 80 Cr รีแบรนด์เป็น LS Dig...
เรายังคงประสบปัญหาของการริเริ่มและข้อมูลที่แตกต่างกันและขาดการเชื่อมโยงในหลายแผนกในแผนกการศึกษา - ฝ่ายหนึ่งไม่พูดคุยกับอีกฝ่าย! CBSE เป็นตัวอย่างหนึ่งขององค์กรที่มีข้อมูลนักเรียนจำนวนมาก - เราจะแปลงข้อมูลเป็นกลยุทธ์ในอนาคตได้อย่างไร - ซึ่งต้องใช้ความสามารถในการวิเคราะห์และดำเนินการระดับแนวหน้า ไม่ต้องพูดถึงการจัดสรร แต่ถ้ามีคนที่อยู่ด้านบนสุดเชื่อในคุณค่าของมัน
อุปทานมากขึ้น แต่เน้นคุณภาพน้อยลง
ถัดไป 62 Navodaya Vidyalayas สำหรับปี 2016 เป็นขั้นตอนที่ดีในการทำให้การศึกษามีความครอบคลุมมากขึ้น – ข้อมูลออนไลน์เกี่ยวกับ Navodaya Vidyalayas ให้ความรู้สึกที่ดีของความตั้งใจที่น่าทึ่ง! อย่างไรก็ตามปีศาจอยู่ในรายละเอียด การปรับขนาดด้านอุปทานโดยไม่เน้นที่คุณภาพของอุปทาน ซึ่งรวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียงคุณภาพของครู วิธีการสอน และการเข้าถึงโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ที่ดีจะพิสูจน์ว่าปริมาณไร้ค่า
หากมีเงินจากการแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ คุณสามารถวางใจได้ว่ามีองค์กรเอกชนจำนวนมากที่พยายามจะทำเช่นนั้น ไม่ ว่าองค์กรเอกชนจำนวนมากที่พยายามแก้ปัญหาการฝึกอบรมครูจะไม่สามารถทำได้ สำหรับประเภทของทุนที่ต้องการและแบนด์วิธ
อีกครั้งที่รัฐบาลอยู่ในตำแหน่งที่ยอดเยี่ยมในการแทรกแซงและสร้างแบบจำลองที่ยอดเยี่ยมของหุ้นส่วนภาครัฐ ที่ซึ่งใช้สติปัญญาและความสามารถของผู้เล่นส่วนตัว แต่สนับสนุนด้วยการเข้าถึงและเงินทุน อีกครั้งก็ต่อเมื่อมีคนที่อยู่ด้านบนสุดเชื่อในคุณค่าของมัน การย้ายไปสู่การแทรกแซงนี้ – ก) ความสามารถในการวัดได้ของการริเริ่ม; b) การรวบรวม การวิเคราะห์ และการวางแผนแนวโน้มของข้อมูลการเรียนรู้ และ c) การเผยแพร่การฝึกอบรมไปยังผู้พลัดถิ่นขนาดใหญ่ – สามารถทำได้โดยสิ่งหนึ่งที่นายกรัฐมนตรีของเราหลงใหล – เทคโนโลยี
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา บริษัท edtech เอกชนจำนวนมากสร้างกระแสในด้านการศึกษาที่แตกต่างกัน – ไม่ว่าจะเป็นในการสอนพิเศษออนไลน์หรือในแนวทางการเรียนรู้หรือการประเมินแบบดิจิทัล รัฐบาลควรดูดความสามารถนี้อย่างจริงจังในขณะที่วางอำนาจเพื่อให้แน่ใจว่ามีการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม
ฉันสามารถดำเนินการต่อด้วยตัวอย่างอีกสองสามตัวอย่าง แต่ประเด็นทั่วไปคือความคาดหวังที่จะเห็นรัฐบาลแปลเจตนาเป็นการแทรกแซงที่แท้จริง! เรื่องราวการศึกษาของอินเดียไม่ควรเป็นเพียงแค่นั้น – เรื่องราว มันควรจะมีชีวิตอยู่ – ห่วงโซ่คุณค่าทั้งหมดตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลายไปจนถึงมหาวิทยาลัย/การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาควรมีหัวข้อของการจ้างงานและทักษะที่ดำเนินอยู่ เพื่อให้การเข้าศึกษาใน Navodaya Vidyalaya ทุกครั้งสนับสนุนความเชื่อของผู้ปกครองว่าวอร์ดของเขากำลังจะสำเร็จการศึกษาจากการทำมาหากินสู่รายได้และการเรียนรู้ของเขากำลังช่วยให้เขาทำเช่นนั้น
[ผู้เขียนโพสต์นี้คือ Priya Mohan ผู้ ก่อตั้งและผู้อำนวยการ Vidyartha]