실제 개입으로 뒷받침되는 의도가 핵심: 2017년 교육 예산에 대한 관점
게시 됨: 2017-01-31교육 예산은 2015년에서 2016년 사이에 할당이 4.9% 증가했습니다. Stalwarts는 이 부문에 대한 정부의 강조, 특히 2016년 예산의 9개 기둥 중 '교육'을 추가한 제스처를 높이 평가했습니다! 나는 몇 가지 프로젝트에서 정부와 협력했으며 할당과 마찬가지로 분명히 의도가 있습니다. 그러나 이 예산에서는 단순한 할당 증가가 아니라 개입으로 뒷받침되는 의도를 기대합니다.
초등 교육 부문의 문제, 교육의 질 저하, 적용에 대한 최소한의 강조로 기계 학습 및 인도 졸업생의 열악한 고용 능력은 많은 사람들이 종종 논의하고 분석하는 문제 중 일부에 불과합니다.
다양한 인구 통계학적 분포를 가진 인도와 같이 복잡한 국가에서는 이 규모의 문제에 대한 전략을 세우는 것만으로는 충분하지 않습니다. 전술 및 측정 가능한 계획이 수립 되어야 하며 정부가 이러한 이니셔티브를 주도하고 자금을 지원하고 추진해야 하는 것보다 더 나은 조직이 없어야 합니다. 확장성을 보장합니다. 이전 예산에서 몇 가지 예를 선택하고 해당 이니셔티브를 기반으로 내 기대치를 디코딩하여 자세히 설명하겠습니다.
Sarva Shishka Abhyan의 측정 가능성
첫째, 2016년 예산에는 Sarva Shishka Abhyan의 할당 몫 증가가 포함되었습니다! 또 대단한 의도다. 그러나 과거와 할당 증가 이후에 Sarva Shishka Abhyan 결과의 측정 가능성은 무엇이었습니까? 무엇이 잘 작동했는지 또는 문제가 여전히 남아있는 부분을 연구하기 위해 어떤 노력을 기울였습니까? 시정 조치에 중점을 두면서 결과 및 문제를 이해 관계자에게 알리기 위해 어떤 조치를 취했습니까?
이 공간에서 일하는 몇몇 비영리 단체를 포함한 민간 부문은 학습 결과의 낮은 품질에 대해 계속 비명을 지르며 소리쳤습니다. 이러한 불만은 정부의 말기부터 통합 초등 교육에 대한 할당이 계속되고 있음에도 병렬로 계속됩니다. 따라서 이 예산에서 이니셔티브의 측정 가능성, 학습 및 재조정에 대한 투자가 필요합니다. 그러나 최상위에 있는 누군가가 그 가치를 믿는 경우에만 지출도 필요합니다.
기록의 디지털화를 통한 성취
교육 기록을 디지털화하려는 정부의 움직임 - 다시 한 번 훌륭한 출발점입니다. 하지만 디지털화를 통해 그 밖의 무엇을 얻을 수 있습니까? – 데이터! 정부는 트렌드를 이해하기 위해 모든 면에서 받은 교육/학습 데이터를 통합하는 데 지출해야 합니다.
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우리는 여전히 교육 부서의 많은 부서에 걸쳐 이질적이고 분리된 이니셔티브와 데이터 문제로 어려움을 겪고 있습니다. CBSE는 학생 데이터의 방대한 레퍼토리(데이터를 미래 전략으로 변환하는 방법)를 보유한 조직의 한 예입니다. 다시 말하지만 여기에는 최고 수준의 분석 및 실행 기능이 필요합니다. 말할 것도 없이, 할당은 최상위에 있는 누군가가 그 가치를 믿는 경우에만 가능합니다.
더 많은 공급, 그러나 품질에 덜 집중
다음으로, 2016년 62개의 Navodaya Vidyalayas는 교육을 보다 포괄적으로 만들기 위한 훌륭한 단계였습니다. Navodaya Vidyalayas의 온라인 정보는 놀라운 의도를 잘 알 수 있습니다! 그러나 악마는 불행히도 세부 사항에 있습니다. 교사의 질, 교육 방법론 및 우수한 학습 인프라에 대한 접근을 포함하되 이에 국한되지 않는 공급 자체의 질에 초점을 맞추지 않고 공급 측면에서 확장하는 것은 양적 가치가 없음을 증명할 것입니다.
문제를 효과적으로 해결하여 돈을 벌 수 있다면 많은 민간 조직 이 그렇게 하려고 하는 것을 안심할 수 있습니다. 필요한 자본의 종류와 대역폭.
여기서도 정부는 훌륭한 민관 파트너십 모델을 만들고 개입할 수 있는 멋진 위치에 있습니다. 개인 플레이어의 지성과 능력을 활용하지만 최고 수준의 누군가가 그 가치를 믿는 경우에만 도달 범위와 자금으로 지원합니다. 개입을 향한 이러한 움직임 -) 이니셔티브의 측정 가능성; b) 학습 데이터의 수집, 분석 및 추세 도표 작성 및 c) 대규모 디아스포라에 대한 교육 보급 – 우리 수상이 열정을 갖고 있는 한 가지 – 기술로 가능합니다.
지난 몇 년 동안 많은 수의 사립 교육 기술 회사가 온라인 개인 지도, 학습 지도 또는 평가 디지털화 등 교육의 다양한 측면에서 물결을 일으키는 것을 보았습니다. 정부는 이 인재를 적극적으로 빨아들이는 동시에 채택이 이루어지도록 권한을 병치해야 합니다.
몇 가지 예를 더 들겠습니다. 그러나 공통점은 정부가 의도를 실제 개입으로 전환하는 것을 볼 것이라는 기대입니다! 인도의 교육 이야기는 단지 이야기가 되어야 하며 살아 있어야 합니다. 초등부터 고등학교, 대학/대학원 교육에 이르기까지 전체 가치 사슬에는 고용 가능성과 기술이라는 스레드가 있어야 합니다. Navodaya Vidyalaya에 입학할 때마다 그의 와드가 생계에서 소득으로 졸업하고 그의 학습이 그렇게 하는 데 도움이 된다는 부모의 믿음의 기초가 됩니다.
[이 포스트의 작성자는 Vidyartha의 설립자이자 이사인 Priya Mohan 입니다.]